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共14份。

　　题型1　史观与史学研究方法
　　时间：15分钟　满分：48分
　　1．(2016•上海市普陀区高三模拟)在历史学习中，常会遇到“历史资料”与“历史观点”的区别。下列属于历史观点的是(　　)
　　A．西班牙、葡萄牙率先开辟新航路
　　B．1875年法国议会通过第三共和国宪法
　　C．十月革命开辟了人类历史新纪元
　　D．罗斯福任总统实施影响后世的“新政”
　　解析　本题主要考查学生对相关历史理论的正确认识的能力。C项属于对十月革命的评价，即“历史观点”，故本题应选C项；A、B、D三项均为历史史实，即“历史资料”，故与设问要求“属于历史观点的是”不符。
　　答案　C
　　2．(2016•上海市崇明县高三二模历史试卷)“郑樵有史识而未有史学，曾巩具史学而不具史法，刘知几得史法而不得史意，此余《文史通义》所为作也。”这说明作者还主张(　　)
　　A．学术研究应当“经世致用”
　　B．历史学家“三长”说
　　C．要进行一场“史界革命”
　　D．治史当“有资于治道”
　　解析　本题主要考查学生相关史实再认再现的能力。题目中的观点即清朝中期史学家章学诚希望通过对史书和史文的研究达到通晓史义的目的，体现了“经世致用”的观点，故本题应选A项；B项即唐朝史学家刘知几的观点，主张史学家应具备对历史是非曲直的观察、鉴别和判断的能力。与题目中的信息“有史识而未
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　　题型3　材料主旨类选择题
　　时间：15分钟　满分：48分
　　1．(2016•大连高三模拟)张树平说：中华帝国的那套“理性设计”，主要包括郡县制、法典化控制以及文官制度等，在权力控制和社会组织的意义上，“若以西洋史的眼光看，都是非常现代的创设”。这里的“现代”是指(　　)
　　A．中央对地方实行有效的管理
　　B．运用法律来实现权力的监督
　　C．国家管理的制度化和体系化
　　D．官员选用采取公平公开方式
　　解析　根据材料内容及所学知识可知，A项与题干中的“郡县制”相关，B项与“法典化控制”相关。D项与 “文官制度”相关，但都片面化。而C项与材料中的“权力控制和社会组织”相符合，故本题选C。在解答本题时注意对材料的理解。
　　答案　C
　　2．(2016•烟台高三模拟)罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是(　　)
　　A．法庭立案与否皆取决于案情
　　B．被告在法庭审理过程中无罪
　　C．被告必须为自己的行为辩护
　　D．证据是法官判案的唯一依据
　　解析　本题材料提到，当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有
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　　题型5　比较类选择题
　　时间：15分钟　满分：48分
　　1．(2016•湖北省黄冈中学高三模拟)《全球通史》中说：“在中国历史上有过三次大革命，第一次发生于公元前221年，……第二次发生于1911年，……第三次在1949年……”这三次社会变革的共同影响是(　　)
　　A．都改变了社会的性质
　　B．旧的思想基础得以彻底摧毁
　　C．从根本上改变了中国的政治和社会结构
　　D．变革带来了国家政权的变化
　　解析　公元前221年秦始皇统一六国，结束分裂割据局面，建立中央集权国家。1911年辛亥革命结束封建专制帝制。1949年代表官僚资本主义和大地主利益的国民党政府被推翻，人民当家作主的新中国成立。三次社会变革均从根本上改变了中国的政治和社会结构，故本题选择C项。
　　答案　C
　　2．(2016•江苏清江中学高三模拟)雅典的梭伦改革与中国秦朝的郡县制都是进步并值得肯定的，主要是因为(　　)
　　A．都加强了中央集权            
　　B．都缓和了阶级矛盾
　　C．都有利于民主政治的基础
　　D．都打破了世袭特权
　　解析　本题考查学生对比分析问题的能力。雅典民主政治中的梭伦改革和中国的郡县制是东西方各自创立的制度，它们在很多地方不同但是也有相同之处，梭伦改革中对世族的特权进行了打压，以财产多寡划分等级；秦朝的郡县制打破了分封的贵族特权，两者有相同之处，所以D选项正确。A选项错在雅典实行的是民主制度；B选项错在秦朝的郡县制没有此作用；C选项错在郡县制是君主制的维护。
　　答案　D
　　3．(2016•浙江余姚中学高三模拟)凯恩斯学派主张国家应干预经济，以扩大需求，刺激经济发展。20世纪70年代末，面对“经济滞