约4990字。

　　所用教材版本 人民版 所属模块
　　设计主题 伟大的抗日战争
　　1.整体设计思路、指导思想及依据的说明
　　依据《普通高中历史课程标准》，遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，基于高一学生对这部分知识已有的学习基础，本课将教材的知识结构进行重组，包括“扶桑之恶”、“兄弟齐心”、“日落神州”、“中华英雄”四部分组成，更加突显教学主题。本课教学设计重在引导学生自主学习和情感体验、价值观升华，通过指导学生整理国共两党及人民抗日的活动，完成课标知识的落实，为学生自主学习、合作学习提供学习空间，使学生体验自主之乐，合作之趣；通过创设与教学内容相适应的情境，激起学生的情感体验，并关注学生的心理体验与思考分享，尊重学生亲身体验与感受的权利，适时、适度地发挥教师的引导、提示、升华和启迪作用，渗透情感态度价值观教育。此外，中日关系是当前社会热点，在教学中注意引导学生将历史与现实联系，反思历史，体现历史的社会功能，特别是对现实社会的实际指导作用。
　　2. 学情分析
　　本课的授课对象是高一学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，有激情易冲动，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性；本课内容易使学生陷于仇日情绪，需要教师注意理性引导。关于抗日战争的有关内容，学生在初中已经较为系统地学习，有一定的知识基础，因此，在讲述时应避免与初中教材的简单重复，而应该注重历史思维能力的培养以及历史与现实的联系。
　　我校属于二级达标学校，学生的学习基础较不扎实，而高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，加上高一学生的历史思维能力有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，故存在一定的学习困难，需要教师更为精心地引导他们通过学习活动有所收获。