共30张。

　　姓名 孙树松 单位 山东省临清市第三高级中学
　　教学设计
　　教学主题 毛泽东思想
　　一、教材分析
　　毛泽东思想属于人民教育出版社必修Ⅲ文化发展历程第六单元《近现代中国的思想理论成果》中的第二课内容，本节课上承中国近代孙中山的资产阶级革命理论新旧三民主义。本节课又下启有中国特色的社会主义理论-----邓小平理论，所以它在本单元中具有承上启下的重要作用，同时对学生如何认识对待看待传统革命思想提供了指导，有极强的现实意义。
　　教学重点：毛泽东思想的发展历程和内容。
　　教学难点：毛泽东思想的历史地位和精髓。
 
　　二、学生分析
　　高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习，具备一定的社会观察，分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。但由于大多数学生的理解能力和知识储备有限，备课时应注意因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力：
　　（1）识记:毛泽东关于新民主主义革命和社会主义革命和建设的理论发展历程和内容，毛泽东思想的精髓、地位和历史评价。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过图片、材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
　　（2）通过学生自主学习，动手制作知识卡片，帮助学生分析毛泽东思想发展历程和内容，揭示其精髓，从而形成透过现象看本质的思维方式；
　　（3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
　　3、情感态度与价值观:
　　（1）通过对毛泽东思想形成过程及内容的学习，使学生体会毛泽东等人以天下为己任的精神和胸襟。
　　（2）通过对毛泽东思想的发展历程和内容的学习与探究，使学生认识毛泽东思想是中国近代历史发展的必然，毛泽东思想是集体智慧的结晶，是马克思列宁主义和中国实际相结合的产物，是对马克思主义的继承发展。