共23张。

　　姓名 宋光萍 单位 邹城市第二中学
　　教学设计
　　教学主题 三民主义
　　一、教材分析
　　本课教材主要从两个方面向学生介绍了孙中山三民主义：三民主义的提出及影响、新三民主义的提出及影响。本课内容一方面表明三民主义的理论在不断充实和发展；另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入；同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，具有崇高的人格魅力。
 
　　二、学生分析
　　这节课是在必修一《辛亥革命》的基础上展开的，同时孙中山和辛亥革命题材的影视作品也很多，因而学生对民主革命思想的传播、辛亥革命的背景、过程及影响基本掌握，这是完成这节课的有力因素，但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多且理论性较强，所以我使用了一些历史图片、视频资料，制作了知识结构示意图等，帮助学生分析三民主义及其发展，理解理论成果对历史发展的影响。采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生思考，以加强对本课知识的掌握和理解。
 
　　三、教学目标
　　一、知识与能力目标
　　（1）了解20世纪初孙中山提出新旧三民主义理论的背景、主要内容及其历史意义。通过新旧三民主义的比较，掌握新三民主义的进步性。
　　（2）认识三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
　　二、过程与方法目标
　　（1）结合教材及教师补充的资料，设计问题，让学生合作探究新旧三民主义的内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。
　　（2）通过列表比较新旧三民主义的异同，培养学生分析对比、探究问题的能力。
　　（3）学习过程中，培养学生自我学习与合作学习相结合的学习方式。运用多媒体手段再现历史情境，丰富与提高学生的感性认识。
　　三、情感、态度与价值观目标
　　通过学习，使学生认识到新旧三民主义都是时代的产物，都是当时的先进思想。在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。作为近代中国民族民主革命的先驱，孙中山与时俱进、顺应历史潮流的精神永远值得我们尊崇和学习。通过本课的学习，使学生确立积极的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应环境的能力。今年恰逢辛亥革命100周年，通过本课的学习以增强学生的爱国情感。