共41张，运用多媒体手段再现历史情境，以历史唯物主义的观点评价孙中山的三民主义。设计合理的探究问题，启发学生积极思考，丰富与提高学生的感性认识。

　　《孙中山的民主追求》信息化教学设计
　　作者:夏燕然单位：新泰市第一中学
    通过观看优秀老师的教学视频，收获颇丰，受益匪浅。各位老师都对信息化教学设计上见解各有千秋，在信息化教学设计上解读深刻，各位老师专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在信息化教学设计上，给我留下了很深刻的印象，下面我就高中历史必修三第22课《孙中山的民主追求》信息化教学设计如下，请各位老师指正。
             《孙中山的民主追求》信息化教学设计
   教学主题                孙中山的民主追求
　　一、教材分析
   《孙中山的民主追求》是高中历史必修三第22课，属于第五单元《近现代中国的先进思想》。鸦片战争以来，中国面临着日益严重的民族危机。先进的中国人不断寻求真理，探索救亡图存的理论。在种种探索和实践失败后，孙中山先生创立了三民主义理论，并在实践中逐步完善。本课与后两课毛泽东思想和邓小平理论形成一个内在联系很强的整体，共同构成了二十世纪中国重大的理论成果。所以本课讲述的三民主义在近现代中国思想发展历程中具有重要地位。
　　二、学生分析
   本课的授课对象是高二学生，他们已经具备了一定的历史基础知识和初步的历史思维能力，必修一《辛亥革命》为本课的学习奠定了基本的史实基础。但是本课内容理论性较强，对于只有十几岁的高中生来说，还是有一定的难度，需要我们任课老师，根据学生理解，因地制宜的讲解。
　　三、教学目标
   1.了解三民主义理论的渊源、主要内容及其历史意义。通过分析史料，培养学生对历史资料的理解、分析能力孙中山先生永远值得我们尊崇和学习。通过学习，培养学生爱国主义情感、与时俱进的创新精神。