挑战教皇的权威
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第14课 挑战教皇的权威.doc
第14课 挑战教皇的权威42张ppt.ppt
姓名 高峰 单位 山东省平度第一中学
教学设计
教学主题 欧洲宗教改革
一、教材分析
本课重点是马丁路德改革的背景和实质。教材首先指出，欧洲宗教改革是中世纪欧洲在迈向近代资本主义社会的过程中宗教领域里的深刻变革。这里，应该对学生稍加说明：16世 纪欧洲天主教国家出现的教会革新运动，也是欧洲新兴资产阶级在宗教改革旗帜下发动的一次大规模的反封建的政治运动和民族独立运动。其表现形式是反对当时西 欧封建制度的主要支柱即以罗马教皇为首的天主教会，并导致基督教新教会的诞生，形成了路德的信义宗、加尔文的归正宗、英国的安立甘宗及欧洲各国的民族教 会，由此促进了宗教宽容和信仰自由之风在近代欧洲的流行。
二、学生分析
本课涉及的宗教问题理论性较强，对学生而言，理解起来有很大的难度，尤其是一些有关基督教的专有名词，如“赎罪券”、“因信称义”、“先定论”、“教随国定”等，这就需要教师在授课过程中，尽可能精讲一些概念性知识，并组织学生讨论、分析，逐步深入探究宗教改革的实质，真正理解宗教改革的历史影响。
三、教学目标
一、知识与能力：
1、知识：“九十五条论纲”、马丁路德宗教改革、因信称义、加尔文宗教改革、先定论
2、理解：通过对宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；马丁路德和加尔文的宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大。
3、运用：运用生产力和生产关系的规律分析宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；分析新教与天主教会说教的不同。
二、过程与方法：
问题探究；历史比较；自主学习；合作探究。
三、情感态度价值观
一定的文化是一定社会政治、经济在观念形态上的反应
通过对马丁路德大无畏、勇为天下先的战斗精神和品质的学习，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。
四、教学环境
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
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