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　　第三课宋明理学
　　湖南省湘阴县第一中学田伟
　　【课程标准】
　　列举宋明儒学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
　　【学习目标】
　　1．通过学习，了解宋明理学的代表人物及其主要思想，分析宋明时期儒学
　　的新发展，探明宋明理学的历史价值和社会影响。
　　2．结合教材内容的学习，在教师的指导下完成知识梳理部分，加深对宋明
　　儒学发展过程的认识。指导学生主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同。引导学生学会用阅读法、比较法、合作探究法等方法把握相关重难点知识。
　　3．通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源
　　远流长的思想文化的理解。认识不同文化的互补可以促进思想文化的发展。初步培养积极应对现实社会与文化问题的使命感与责任感，树立远大的社会与人生理想。
　　【重点难点】
　　宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想是本课重
　　点。师生共同探究分析理学对儒学的新发展是本课的难点。
　　一、导入
　　1、问：我国传统文化的主流思想是什么？
　　答：儒学
　　2、问：但它一开始并不就是主流吧，什么时候创立的？
　　答：先秦时期（春秋战国时期）
　　3、问：什么时候确立正统思想地位，开始成为主流？
   答：汉代（汉武帝时期）
　　宋明时期儒学发展进入一个新阶段，即理学。今天我们一起来学习宋明理学。首先请看课程标准，宋明儒学家的代表人物是我们这节课学习的重点，宋明儒学的新发展是我们这节课学习的难点。本节教材包括三目内容，三教合一、程朱理学和陆王心学。三教合一趋势的出现，使儒学的正统地位受到挑战。宋明理学在成功回应这种挑战的同时使儒学复归正统，促进了儒学的新发展。下面我们一起学习第一目，请同学们阅读教材，完成自主学习部分。
　　二、知识体系
　　自主学习
　　（一）三教合一
　　历程
　　1.      以后，儒学成为正统，在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。
　　2.          时期，儒学吸收的精神，有了新的发展。
　　3.      ，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“”。
　　4.     统治者奉行＿＿＿＿＿的政策，即尊道、礼佛、崇儒。儒学大师韩愈率先提出＿＿＿＿＿＿。
　　影响
　　三教并行，有利于儒学的新发展。
　　佛道盛行，挑战儒学的＿＿＿地位。
　　从汉代到隋唐，思想文化的发展是有一定历史继承性的，而不同思想文化