共18张，采用材料分析法、启发式讲授法和问题推进法讨论教学，指导学生通过小组讨论和合作探究的方式进行本课的学习。含有配套教案。

　　教材 普通高中课程标准实验教科书《历史必修1》
　　课题 第26课世界多极化趋势的出现
　　教师 学校
　　教材
　　分析 1.课标要求：
　　简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和不结盟运动的兴起以及中国的振兴，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
　　2.教材分析：
　　本课是“第八单元第当今世界政治格局的多极化趋势”的第二课，主要内容是世界多极化趋势的出现和发展。在美苏对峙之时，随着世界殖民体系的瓦解和经济的高速增长，整体世界的发展也出现了新的形势：在二战中遭受重创的欧洲通过经济联合走向复兴，之后进一步寻求政治外交军事等领域的联合，建立“欧洲人的欧洲”。二战后日本迅速创造了经济发展的“奇迹”，并积极谋求政治大国地位；二战后广大新独立的亚非拉国家在世界范围内掀起了“不结盟运动”，成为国际政治舞台一支不可忽视的力量。到20世纪70年代末80年代初，随着国际力量出现变化和重组，世界政治格局呈现出由两极向多极发展的趋势。
　　学情
　　分析 关于世界多极化趋势的史实，学生通过初中学习和时事政治等有所了解，本次授课班级高一6班，是本校人文实验班，学生的基础知识较为扎实，课外知识也很丰富，具有较好的史学思维。在此基础上尝试培养学生的世界眼光，在世界大背景下认识和分析世界政治格局的能力。
　　教学
　　目标 1.知识与能力：
　　识记：欧洲共同体的建立和发展，日本成为经济大国并谋求政治大国地位、不结盟运动的兴起
　　理解：欧洲、日本由于自身实力增强逐渐摆脱美国控制；亚非拉新独立国家通过国际合作提高国际地位。国际力量变化和重组引起世界政治格局向多极化的趋势发展。
　　运用：分析欧洲走向联合的过程和途径，认识国际互信、互利对解决固有国家矛盾的意义；分析影响日本成为经济大国的因素，认识制定合乎国情的国家发展战略的重要性；分析不结盟运动的兴起原因，认识寻求国际合作对维护自身国家利益和世界和平稳定的作用。
　　2.过程与方法：
　　通过史料，分析世界多极化趋势出现的原因，探究世界多极化引发的启示。
　　3.情感、态度与价值观
　　世界多极化是不可阻挡的历史潮流，任何一个国家要在国际社会上具有一席之地，应该努力解决固有矛盾，制定合乎国情的国家发展战略，并积极寻求国际合作，在实现和发展自身国家利益的同时进一步推进世界多极化的发展。
　　教学