共6张，含有配套教案、学案及音频素材。

　　2015年湖南省
　　中学历史片段式教学竞赛教案
　　课题：明朝内阁与英国责任制内阁
　　学校：泸溪县第一中学
　　授课人：梅美
　　授课类型：现场课
　　授课时间：2015年11月26日
　　片段教学教案
　　课题：明朝内阁与英国责任制内阁
　　一、教学目标
　　知识与能力：通过活动与探究，让学生进一步认识明朝内阁与英国内阁的不同，
　　培养学生的思维能力，分析问题能力。
　　过程与方法：运用比较方法归纳总结二者的不同点，培养学生对比分析历史问
　　题的能力。
　　情感、态度和价值观：通过学习，认识到政治民主化是人类历史发展的重要趋
　　势。
　　二、教材分析
　　重点：明朝内阁与英国责任制内阁不同
　　难点：理解政治民主化是历史发展趋势
　　课时计划：10分钟
　　三、教学过程
　　（一）导入新课：复习导入、
　　（二）新授
　　1、创设情境对话，提出相关问题
　　（1）英国内阁是如何形成的？
　　明朝内阁又是如何形成的？
　　（2）如果女王反对该提议，内阁是否会为此改变？为什么？
　　若是明朝皇帝反对内阁的提议，是否会改变？为什么？
　　2、结合对话，进一步总结二者不同点
　　明朝内阁 英国责任制内阁
　　不同点 产生方式 皇帝任命 议会选举，首相组阁
　　职权 票拟权 行政权
　　权力来源 皇帝 议会
　　片段教学教材内容
　　课题：明朝内阁与英国责任制内阁
　　（湘西州泸溪县第一中学梅美）
　　一、内阁形成过程
　　（一）明朝内阁形成过程
　　1、明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）——奠定基础
　　2、明成祖：文渊阁大学士（参与机务）——正式确立
　　3、明宣宗：内阁大学士（票拟权）——发展
　　4、明神宗：内阁首辅（侵夺六部职权）——全盛
　　（二）英国责任制内阁形成过程
　　1、威廉三世：召集枢密院中的部分亲信经常在一个秘密小房间，讨论决定重
　　大政务。——起源
　　2、乔治一世：国王不参加内阁会议，从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也
　　渐成惯例。——发展
　　3、沃波尔：英国的责任制内阁开始形成。——确立
　　二、内阁比较
　　1、明朝内阁
　　①阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定；