共9张，含有配套教案和导学案。

　　第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流
              第11课《天朝田亩制度》教学片断
　　彭泽波株洲市第十八中学
　　【课标要求】：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
　　【三维目标】：
　　1、知识与能力：概括《天朝田亩制度》的内容，并对其进行评价，提高归纳概括和运用辩证唯物主义方法、史论结合的方法评价历史事物的能力。
　　2、过程与方法：阅读材料、分组讨论《天朝田亩制度》分配土地、产品的原则和方法，从中学会如何从材料中获取有效信息，以及学会与他人合作学习的一些基本技巧。
　　3、情感态度价值观：对比太平天国时期的“农民梦”，感受当下农民的“中国梦”。
　　【本节重难点】:《天朝田亩制度》的内容和评价
　　【教学过程】：
< 导入>：
   （过渡）：160多年前，一群农民跟着洪秀全闹革命，掀起了一场轰轰烈烈的太平天国起义运动。试问，农民闹革命的最大梦想是什么？太平天国是怎样帮助农民来实现梦想的呢？他们的梦想能实现吗？今天我们就一起穿越到天平天国，去感受那时期农民的天国梦。
<自主学习>：请同学们自主阅读本课P55“天朝田亩制度”一节内容。完成知识梳理构建。
<重难点突破>：
　　（一）天平天国是怎样帮助农民实现梦想？
　　《天朝田亩制度》的颁布（1853）
　　前提：天平天国进入全盛时期，建立政权颁布《天朝田亩制度》。
　　设问）：《天朝田亩制度》的核心是什么？
　　（答）以土地问题为核心。
　　（过渡）那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的，分配土地的原则和方式又是怎样的。
　　1. 土地分配问题：
　　原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。
　　方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配。
　　（探究）这里“天下田”是谁的？反映了农民阶级的什么要求？
　　“天下田”：包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。
　　（过渡）：（教师简述）分得了土地之后的农民，他们的生活又将是怎么样的？我们
　　第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流
　　第11课《天朝田亩制度》教学片断
　　【课标要求】：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性
　　【本节重难点】:《天朝田亩制度》的内容和评价
　　【自主学习】学生自主阅读本课“天朝田亩制度”一节内容。完成知识梳理构建：
  革命纲领：1853年颁布《天朝田亩制度》
内容：土地分配制度：
       产品分配制度：
目的：
评价：

　　【重难点突破】
　　材料一:《天朝田亩制度》规定：凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡……无处不均匀，无人不饱暖也。
　　材料二：情景再现：1853年冬某日天京街头，……
　　甲：现在比以前强多了，至少不愁吃穿，还可以把剩下的卖掉，添置家业。
　　乙：不行呢，告示规定，每户留足口粮剩下的全部归天国的圣库，统一管理，平均