共24张，含有教案、同步训练等文字素材。

               列强入侵与民族危机
　　[教学目的] 知识与能力
　　例举1840年至1900年间西方列强的侵华史实；
　　概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；
　　认识19世纪列强侵略中国的特征。
　　过程与方法
　　回忆初中所学有关知识，阅读教材有关文字及图片资料，进行初步的归纳与分析；
　　提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，通过讨论等，锻炼思维能力和交流合作的能力；
　　学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象，提高掌握新知识，解决新问题的能力。
情感态度与价值观
　　通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；
　　[教学重点] 培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。
　　[教学难点] 引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。
　　[教学过程]
　　三、教学过程
　　教学：导入新课
　　（多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”）
　　师：这两幅疆域图有什么不同之处？
　　生：观察回答。
　　师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？
　　带着这些问题，我们一起走进《列强入侵和民族危机》。（板书课题）
　　1. 国门洞开（板书）
　　（多媒体：乾隆“天朝物产丰盈，无所不有，远不借外夷货物以通有无”；英国外交官马戈尔尼“中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地”。）
　　师：乾隆的话体现了什么观点？马戈尔尼的话呢？（引出“19世纪上半期的社会背景）
　　生：自由讨论后回答问题。
　　师：这两句话准确的折射了19世纪上半期的社会背景：清朝统治者