约1980字。

　　“罢黜百家，独尊儒术”说课稿
　　怀宁中学程周红
　　一、教材分析与教材地位：
　　“罢黜百家，独尊儒术”是高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第二课，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。
　　二、三维目标：
　　1、知识与能力
　　知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；
　　理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；
　　探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。
　　2、过程与方法
　　归纳整理汉初从无为到有为的原因。
　　用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。
　　用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
　　3、情感、态度与价值观
　　通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；
　　通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。
　　三、教学重点、难点
　　重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。
　　难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
　　四、教法与学法
　　1.学情分析：高中学生具备一定的理性思维能力，求知欲强，但思考问题时往往逻辑性，严密性不够，所以我在教学过程中更注重以学生为主体，教师为主导，以合作探究为主线，培养学生的思维能力为主旨，将知识的传授与价值观的培养有机结合在一起。
　　2.教法选择：为鼓励学生主动学习，培养学生的人文素养，我围绕重点与难点设置若干问题，采用材料分析法和讨论法，结合课前预习，通过课堂师生互动逐一解决。
　　3.学法选择：教学的关键是促使学生学会学习，所谓“授之以鱼”莫如“授之以渔”，所以我提供图表、史料，引导学生自主学习，培养学生善于动手，善于观察，善于思考的学习习惯，做到论丛史出，得出科学结论。
　　4.教学手段：多媒体辅助教学
　　五、教学过程设计
　　1.课前准备：设置问题让学生课前准备。
　　问题一、结合课本董仲舒新儒学内容，完成以下表格。