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　　春秋战国的纷争
　　尊敬的各位评委，大家好！
　　我叫**，今天我说课的题目是《春秋战国的纷争》，《春秋战国的纷争》是岳麓版七年级上册第二单元“国家的产生和社会变革”的第五课。它上承本单元第六课，西周后期，统治者昏庸残暴直至最终走向灭亡。公元前771年周平王迁都洛邑标致东周开始。下启统一国家的建立。因此我这样设计本课的三维教学目标：
　　1、知识与技能方面：
　　①通过识读《春秋列国时期黄河、长江中下游地区图》、《战国时期黄河、长江中下游地区图》，已达到提高识读历史地图的能力。
　　②通过讨论“齐桓公为什么能首先称霸”、“春秋时期的霸主有哪些共同点”等问题，来培养学生综合归纳能力。
　　③通过讲述与本课有关的历史故事，以提高口头表达能力。
　　④通过分析春秋争霸的历史作用，使学生初步学会辩证地看待历史现象。
　　2、过程与方法方面：
　　①搜集、讲述与本课有关的历史故事。
　　②分析齐桓公最先称霸的原因。
　　③讨论诸侯争霸的历史作用及春秋霸主的共同点。
　　3、情感态度与价值观方面：
　　①通过本课丰富生动的历史材料，培养学生学习历史的兴趣。
　　②通过齐桓公“不计前嫌”、晋文公“退避三舍”、越王勾践“卧薪尝胆”等故事，培养学生宽容忍让、诚信、坚毅等优良品格。
　　基于以上的分析以及新课程改革的要求，和本节课的特点，我所确定本节课的重点是：齐桓公称霸和春秋争霸的历史作用。难点是：春秋争霸的实质和历史作用。
　　学情分析：由于初一学生第一次接触初中历史这门课程，大多数学生比较感兴趣，课堂参与积极踊跃，但同时