约30950字。

　　新课标人教版历史历史七年级上册教案
　　第一单元   中华文明的起源（1—4课）
　　[知识与能力]
　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生
　　应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
　　[过程与方法]
　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
　　3、口头表达能力的锻炼。
　　[情感态度与价值观]
　　1、正确认识人类历史的起源；
　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
　　[重点] 我国的原始人类
　　[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
　　[课时]5课时
　　[课型]新授课、活动课、讲评课
　　[方式与方法]综合启发式教学     
　　第 1 课  祖国境内的远古居民
　　[教学目标]
　　知识与能力目标：
　　（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
　　过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
　　情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。
　　[教学重点、难点]
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　　第 2 课 原始的农耕生活
　　[教学目标]
　　知识与能力目标：
　　通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
　　2、过程与方法
　　本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。
　　3、情感态度与价值观
　　通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认
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　　第 3 课    华夏之祖
　　[教学目标]
　　1、知识与技能：
　　通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
　　2、情感、态度与价值观
　　通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
　　方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法
　　[重点和难点]
　　重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立
　　难点：为什么说黄帝是人文初祖？禅让制的含义
　　突破重点、难点的方法：
　　让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖。
　　[课时]1课时
　　[课型]新授课
　　教师活动 学生活动
　　导入新课：
　　同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为人文之祖？ 让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。
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　　第 4 课 活动课 寻找历史
　　[知识与能力]
　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
　　[过程与方法]
　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
　　3、口头表达能力的锻炼。
　　[情感态度与价值观]
　　1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；
　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
　　[要求]
　　1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
　　2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
　　3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
　　[课时]1课时