约1880字。

　　《华夏之祖的传说》教学设计
　　● 教学设计思路
　　本课主要是讲传说时代中华文明起源的基本概况，让学生分两组提前收集①炎帝、蚩尤、黄帝，②尧、舜、禹的相关传说和神话，每人加工整理成一个小故事，选材符合要求，内容故事性强。材料来源于课外渠道或课本的延伸（2周时间）。
　　● 教学目标
　　（一 ）知识与能力
　　1．了解远古传说时代中华文明起源的基本概况：黄帝及其对中华民族的形成所做的贡献；尧舜禅让。
　　2．培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
　　（二）过程与方法
　　1．课前布置学生收集和整理有关炎帝和黄帝、以及尧舜禹的传说和神话，搜集相关的图片和文本资料。
　　2．让学生列举大量的远古传说，介绍黄帝对中 华文明的杰出贡献，揭示“黄帝是人文初祖”。
　　（三）情感态度与价值观
　　1．祖先对人 类文明的演进做出过巨大的贡献，我们引以为荣。
　　2．黄帝、尧、舜、禹的优秀品质值得我们学习。
　　● 教学重难点
　　（一）教学重点
　　1．炎帝 和黄帝
　　（二）教学难点
　　1．正确认 识尧舜禹的“禅让”含义。
　　● 教学方法
　　采用讲述、合作、探究相结合的方法
　　● 教学媒体
　　（一）教具准备
　　投影仪、视频、多媒体
　　（二）素材准备
　　文本资料、图片、课件
　　● 课时安排
　　1课时。
　　● 教学结构与过程
　　（课堂导入）前面我们学习了，元谋人、北京人、和山顶洞人、和农耕社会的居民。现代人获得早期人类的社会的信息，主要是通过考古发掘的文物印证的。那么，在早期人类社会，还没有文字记录，人类童年的历史，是怎样保存和流传下来的呢？（请同学阅读提要，一起回答问题）
　　回答：通过口耳相传的神话和传说保存和流传下来的。
　　好，这节课我们就学习一下传说时代的人类早期社会，第3课  华夏之祖的传说
　　（讲授新课）
　　（板书）一、炎帝和黄帝