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共16小题，约4240字。

　　康杰中学高二年级2010—2011学年第二学期期中考试
　　¬¬¬历史试题
　　（本试题满分共100分，考试时间90分钟。答案一律写在答卷页上）
　　一、选择题（每小题3分，共36分.每小题只有一个答案最符合题意）
　　1.改革是人类历史上发展的一曲不朽旋律。下列关于改革的说法和认识正确的是：（）
　　①改革就是要彻底的革除旧的、传统的一切东西
　　②改革所采用的是一种自上而下的、和平的方式
　　③改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治
　　④改革中也充满了复杂性、多样性与艰巨性
　　A．①②③ B．②③④ C．①②③④D．②③
　　2．春秋战国时期各诸侯国开展变法运动的深刻根源是
　　A.法家政治改革主张的影响B.封建土地私有制的发展
　　C.新兴地主阶级的推动D.各国君主为巩固统治支持变法
　　3.商鞅一人多姓。史书上说：秦封于商，故号商君。卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓来源于（）
　　A.自然的崇拜      B.所在地方的地名
　　C.母亲的族性      D.因功得到的封地
　　4. 史学界对北魏孝文帝改革的看法不一。有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人，改鲜卑武勇之风为汉人的文弱之风。你认为出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革中的什么措施
　　A．均田制  B．实行科举制  C．整顿吏治D．汉化政策
　　5 下列改革取得成功的有①梭伦改革②戊戌变法③穆罕歇德•阿里改革④亨利八世宗教改革
　　A.①③④  B.①②③④  C.②③④   D.①④
　　6．对戊戌变法的失败，有历史学家认为：“光绪的悲剧，是在他的周围没有形成一个足以制服慈禧一伙的力量”。对这一观点的认识不正确的是（）
　　A．保守派力量强于改革派 B．力量对比对改革的成功与否至关重要
　　C．光绪帝对变法优柔寡断   D．慈禧太后反对戊戌变法
　　7．宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了（）
　　A. 教皇和皇帝的权力一直是平等的
　　B. 教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降
　　C. 教皇的权力始终大于皇帝的权力
　　D. 皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降
　　8．《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》一文中提到：“由于阿里……认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱……他不懂……传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。”据此，你认为，阿里改革失败的根本原因是（）
　　A．马木鲁克势力的破坏和反扑 B．未从根本上触动原有的封建生产关系
　　C．穷兵黩武、对外扩张 D．欧洲列强的干涉
　　9. 历史上大凡激烈变革和动荡的时代，总不免出现两种倾向：一种是要砸烂一切旧传统的革命倾向，一种是要维护旧传统的保守倾向。中国历史上符合这种现象的时期有
　　①公元前8世纪到公元前3世纪②8世纪初期③20世纪初期
　　A．①②   B．①③    C．②③    D．①②③
　　10．下列关于明治维新时期政府提倡“文明开化”、大力吸收西方的思想文化的说法，不正确的是(    )
　　A．在政府开放的政策下，进步知识分子掀起传播启蒙思想的热潮
　　B．在这一时期，新闻出版事业获得很大发展
　　C．日本彻底抛弃传统文化，全盘西化
　　D．这一时期日本人的衣食住行各方面发生了深刻变化
　　11．根据1889年日本宪法
　　A.议会是唯一的立法机关    B.内阁只对天皇负责
　　C.枢密院成为咨询机关而非决策机关 D.实行君主立宪，天皇解散议会是违法行为
　　12．少数民族封建化指处于封建社会以前落后状态的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化的过渡。北魏孝文帝时，促进少数民族封建化的改革措施
　　①统一黄河流域，促进民族融合②恢复汉族礼乐制度，规范臣民的生活方式③模仿汉族管制，修订鲜卑律令④尊儒崇经，兴办学校
　　A.①②③B.①②④ C.②③④ D.①③④
　　二、非选择题（本大题包括13.14.15.16四个小题）
　　13．阅读下列材料：
　　材料一“大有三冗，小有三费，以困天下之财。……三冗不去，不可为国。”
　　材料二北宋中期，“积贫”、，’积弱”的局面日渐突出，社会矛质进一步激化。王安石在上时政疏中指出：“方今朝廷之位，未可谓能