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　　新课程背景下高考历史的命题趋势
　　趋势一，由知识中心向问题中心转移。
　　《普通高中历史课程标准》要求“通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，……学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。”“辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。”课标的这一理念体现在了文科综合考试的命题指导思想之中“文科综合能力测试坚持以人类所面临和关心的重大社会现实问题为中心的设计思想，问题涉及到什么地方，知识就覆盖到什么地方，不追求学科知识和能力的完整性，不过多考虑学科内容覆盖率的大小。”具体到历史高考中，就是试题主题鲜明，时代气息浓厚。不管考查的具体试题是什么，近几年的考题都没有超出下列五个主题：
　　主题一：全球视野中的中国和世界。
　　考查的主要角度有中国与世界大国关系，尤其是和近代以来对中华民族历史命运有重大影响的三个国家（美、日、俄）的关系；中国走向世界并发展为世界大国的历史进程和经验；人类消除战争、维护和平的历史成果，全球化进程的历史影响。
　　该主题的考题在高考中之所以占相当大的比例，是因为今天的中国是改革开放的中国，今天的世界是全球化的世界，中国的发展和世界是紧密相连的。在中国没有参加全球化以前，只能说是以美国、西方为主体的半球化，中国走上了改革开放道路，推动了世界绝大多数封闭的非市场化国家都向全球化、市场化这个方向迈进了，正是由于中国的加入，才有了全球化的迅猛发展。作为全球化进程的主要推动者和受惠者，我们如何走向世界、认识世界、适应世界是时代赋予我们的使命。当然，这也是近代以来中国社会不变的历史主题。
　　主题二：文明的融合和发展，探索中华文明复兴与发展的路径。
　　有两个基本视角：一是中华文明的融合，二是中西文明的融合。新课程和旧课程最大的区别是什么？就是用文明史观认识历史，在命题人中就有新课程的编者，强调人类的发展史就是文明进步史，要在人类发展史找文明进步的因素，文明的碰撞交流自然是高考关注的重要内容。
　　主题三：全球视野下中国的经济发展。
　　三农问题高居不下，如中共土地革命时期的土地纲领、十一届三中全会以后的家庭联产承包责任制、农业税的废除等内容，在近几年各地试题中反复出现。
　　主题四：考查政治文明的历程，重点是近现代民主化建设。