《“文化大革命”的十年》教案1
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约4600字。
《“文化大革命”的十年》教案
一、教学目的
1.要求学生掌握的基础知识：
“文化大革命”的发动。全国夺权斗争。粉碎林彪反革命集团。“四五运动”。江青反革命集团的覆灭。周恩来、邓小平主持中央工作期间，努力纠正“左”倾错误。十年间我国的经济仍取得一定的发展。
2．要求学生从思想上认识：
①“文化大革命”的性质及其危害。在党和国家命运的危难时刻，中共中央一举粉碎“四人帮”，说明中国共产党是伟大的党，她有能力纠正自身存在的缺点和错误。
②“文化大革命”的错误做法，始终遭到老干部和广大人民群众的强烈不满、反对和抵制；所谓“二月逆流”是老干部同林彪、江青一伙进行的大义凛然的斗争；“四五运动”是人民群众自觉起来同“四人帮”进行的英勇斗争，为后来粉碎“四人帮”奠定了群众基础。
③“文化大革命”虽使国家经济建设遭到严重破坏，但“文化大革命”期间，我国的经济建设仍有一定发展。
3.要求培养学生的能力：
通过林彪、江青两个反革命集团彻底失败的历史，培养学生用历史唯物主义观点观察分析社会历史的能力。
二、重难点：
1．重点：“文化大革命”中老干部和广大人民群众的抵制；粉碎林彪、江青两个反革命集团。
2．难点：林彪、江青等人篡党夺权。
三、教学过程教学准备：
1．设计一张调查问卷，让学生课后了解“文革”的实况
关于“文化大革命”调查问卷
访问者 受访者
姓名 年龄 出身 学历
对“文革”的印象
在“文革”中经历的印象最深刻的事情
2．引入新课
通过上一节课的学习，我们知道我国开始全面建设社会主义的新时期，取得了很大成就。这正是我们经济发展的良机。但由于“左”倾错误等影响，国民经济曾暂时发生困难。” “左”倾错误表现在哪些方面?（总路线忽视了客观的经济规律）回忆之前的学习，以前的王明“左”倾错误，上节课的“大跃进”运动和农村人民公社化运动，就是忽视客观规律，在对国情把握不恰当的情况下，急于求成搞经济建设，造成了损失。这种错误不但当时没得到及时有效的纠正，而且进一步发展，导致了“文化大革命”的全面发动。“文化大革命”被称做一场浩劫，大家在课后也有了解了。现在我们比较全面的学习这一部分的内容。
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