《中华文化的勃兴(二)》教学设计2
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约2080字。
《中华文化的勃兴(二)》教学设计
课 题 中华文化的勃兴（二）
课程标准
知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
教学目标
1．知识与能力
在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
2．过程与方法
通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。
3．情感态度与价值观
学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
重 点：孔子的政治主张和教育成就
难 点：各位思想家的主张
教 法：引导启发、自主探究与合作探究相结合
教 具： 多媒体课件
评价方法：个人代表作品档案法。
设计思路：
1．本课根据学生的认知能力和心理特点来确定课程目标及教学过程。
2．通过阅读、课外搜集资料、自制录像等，强调学生的自主学习，提高学生独立思考、提出问题的能力，充分体现学生的主体地位。
3．通过课堂短剧、辩论会，重现历史情境，增强学生体验历史的感觉和兴趣，激发学生的学习热情，提高学生合作的能力。
4．通过动手制作录像片、制作表格、搜集历史资料等来提高学生的动手能力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
5．通过录像、课后作业等使学生更多地关注社会、关注身边的人和事，能够经常联系、接触社会实际，从生活中学习、思考，体现历史为现实服务的观点。
课前准备：
1．由学生自编自演孔子办学、因材施教等短剧。
2．介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物并印发有关儒、道、法三家学派的有关资料给学生。将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，作好辩论准备。
3．让有条件、感兴趣的同学组成一个历史旅游小组，游览南京夫子庙大成殿，自己讲解、自己导演、自己拍摄有关孔子的录像。
4．制作有关课件、剪辑有关录像资料。
板书设计：
第九课 中华文化的勃兴（二）
一、大思想家、大教育家孔子（儒家学派创始人）
1、政治主张 “仁政”“仁者爱人”“为政以德”
2、教育成就 创办私学、“有教无类”、“因材施教”、“温故知新”“知之为知之，不知为不只”
3、文化成就 整理文化典籍《诗经》等，编《春秋》，其言论记录在《论语》。
二、思想家老子（道家学派创始人）
1、主要思想 事物有对立面，对立双方可以互相转化。
2、主要著作 《道德经》
三、百家争鸣
儒家、墨家、道家、法家、兵家代表人物表：
姓 名 时 期 著 作 主 要 思 想
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