《商鞅变法与社会革新》教案
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约2230字。
《商鞅变法与社会革新》教案
〖教学目标〗
1、知识识记
（1） 知道东周的概念及特征
（2） 记住春秋和战国起讫时间，以及春秋争霸史实、“战国七雄”的地理方位
（3） 能简单说出商鞅变法的时间和内容
2、能力培养
（1） 通过春秋时期五国争霸和战国时代的七雄兵力的史实，使学生认识到宗法制和分封制已经不再适应时代的发展，必须革旧图新，才能立足存身。
（2） 能分析说明商鞅变法成功的原因及历史作用
3、情感态度和价值目标
（1） 通过宋襄公和秦孝公的不同命运，让学生懂得任何事物必须适应历史潮流，冥顽不化、抱残守缺必然落伍的道理，激发改革创新精神。
（2） 通过商鞅变法的命运，使学生懂得任何社会进步都要付出带价，甚至流血牺牲，要勇于学习商鞅变法献身的大无畏革命精神。
〖教学方法〗
探究法 故事导入法 直观法 讲授法
〖教学重点难点〗
1、 重点：商鞅变法
2、 难点：商鞅变法的背景及历史作用
〖教学过程〗
一、春秋时代
①东周分为哪两个时期？（春秋：公元前770至公元前476；战国：公元前475至公元前221年。这两个历史时期的命名源于两本重要的著作，一部是孔子编定的《春秋》，一部是刘向编辑的《战国策》。）
②一些强大的诸侯国为什么要打出“尊王攘夷”的旗号？（以避免相互兼并，共同对付外族侵扰为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位。）
③“春秋五霸”是哪五霸？（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）
④春秋末期，长江流域有哪两个诸侯国北上中原争霸？（吴国和越国）
二、战国时代
①“战国七雄”是哪七雄？（“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，指导学生看图“战国七雄形势图”，明确七雄的地理位置。）
②在各国的变法中最先进行的是谁？收效最大的是谁？（魏、秦）
③商鞅变法的背景、目的、内容、结果、及意义（略）
④都江堰修建的原因、时间、地点、主持人、功能、意义
1、春秋和战国各自的时代特征是什么？
特征∶一事物异于他事物的特点。在学生思考后，教师总结为：春秋――王室衰微，列国并立；战国――诸侯兼并，社会巨变。
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