《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计
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约3770字。
《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计
连云港市新港实验学校 唐恭兰
课标要求
讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
二、教学目标
（一）知识与能力
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
（二）过程与方法
识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；通过课本剧的编演，了解西域与中原经济文化交流的史实。
（三）情感态度与价值观
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。从而进一步认识到开放交流对于国家和个人的重要性。
三、教学过程
环节一：设置情境，导入新课
教师：（出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡萝卜等图片），这些食品是我们生活中比较常见的，但是大家知道吗？这些好吃的东西可不是我们本地土生土长的，它们是在二千多年前，从遥远的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道呢？请看第16课，这些疑问自然就有答案。
环节二：自主探究，构建知识结构
教师：阅读历史材料，并能从中获取重要的历史信息，是我们学习历史的一个重要能力，（出示知识填空）
1、汉朝把（ ）和（ ）以西，包括今（ ）和中亚以至更远的广大的地区，称为西域。
（学生在说出答案后，教师：玉门关、阳关在什么地方呢？我们的脑海里没有这个地理概念，我们就请上帮手——地图，地图也是我们学习历史的好帮手，常说“左图右史”。教师出示地图，引导学生找出玉门关、阳关，并背诵有关的诗句，“春风不度玉门关”“西出阳关无故人”。）
2、汉武帝之前，西域被（ ）族控制，汉朝和西域几乎处于隔绝状态。
3、秦汉时期，中原王朝与匈奴是（ ）关系，直接影响到河套与西域等地区的安定和发展。（学生在说出答案后，教师：你能用教材提供的图片来说明他们之间的和战关系吗？）
4、汉武帝时，派（ ）两次出使西域。
5、西域开通之后，一条横穿欧亚的路上通道（ ）产生了。
学生完成知识填空后，教师：那么，课文三个子目之间有什么联系？
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