《夏商西周的社会与国家》教案2
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约3930字。
《夏商西周的社会与国家》教案
一、课程标准： 说出西周分封制的主要内容。
二、教学目标：
【知识与能力】
通过学习”西周的分封制”,能够说出西周分封制的主要内容,大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的。
通过对本课的学习，了解夏商西周统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。
通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名的对照。
【过程与方法】
模拟西周分封情景，或模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产、生活 ，通过这种组织历时短剧演出的方法，增强合理的历史想象能力。
通过积极参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法，增强语言表达能力。
识读“周初分封略图”，增强识图能力和根据图表捕获信息、分析问题的能力。
【情感态度和价值观】
学生通过对“分封制”“礼仪教化”等内容的学习，了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源。
三、教学重点难点
重点：说出分封制的主要内容。
难点：理解分封制的内容及作用，认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重大意义，以及在学习的基础上设计初出西周的社会网络图。
四、教学过程
（师）同学们，上节课我们开始学习奴隶社会的历史，还记得中国的奴隶社会经历了哪几个朝代吗？这些国家的建立者是谁呢？
（生答，教师板书）
（师）那么，统治者在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。夏、商、西周都是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历史课，咱们就一起来探讨一下这个问题。
第6课 夏商西周的社会与国家
（师）课件展示西周疆域图，西周的时候，疆域更广阔，势力最大的时候，东到大海，北到辽宁，西到陕西西部，南至长江流域，疆域广大，少数民族杂居其中。周王面对这一大片疆土是又喜又忧，同学们猜一猜，周王，喜什么，忧什么？
（生）疆土太大了，一个人管理不过来。
（师）对，疆土太大了，一个人管理不过来怎么办？大家替他想想办法吧。
（生）（议论）我会找亲戚和听话的大臣来管理。
（师）为什么？
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