《近代中国民主思想的萌生》教案4
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约4510字。
第15课 近代中国民主思想的萌生
知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
洋务派：中学为体，西学为用 掌握洋务派思想主张、代表性著作及评价 利用辩证唯物主义的观点认识其主张评价 体会“中体西用”目的是维护封建统治阶级利益
严复：自由为体，民主为用 掌握严复的主要成就及观点 结合有关史料理解严复“自由为体，民主为用”的含义 体会严复观点与洋务派观点的关系
康有为：托古改制 掌握康有为托古改制的内容及理解 通过当时中国的国情理解康有为托古改制的评价 体会康有为为代表的阶层在维新变法中的局限性
梁启超：从兴民权到新民 掌握梁启超思想观点的变化历程 结合中国的国情分析理解梁启超思想观点的变化 体会梁启超的思想因时而宜的特点的变化
孙中山的民主思想 掌握孙中山的民主思想内容以及变化 利用比较法掌握新旧三民主义的异同 体会孙中山民主革命
一、 教学重点：
1、 分析近代中国民主思想萌生的条件
2、 分别掌握近代中国民主进程中洋务派、改良派、革命派的观点主张
二、 教学方法：
讲授法为主、结合学生讨论
三、 教学手段：
POWERPOINT课件辅助教学
五、课时设计：1课时
鸦片战争以后，在中国思想文化领域，西方先进思想逐步传入中国。志士仁人求新求变，不断寻找救国真理，“设议院”，”兴民权”等主张纷至沓来，划破了神州上空黑暗沉闷的夜幕，点燃了民族振兴的希望之光。
近代中国的民主思想在中国是如何萌生的？代表人物有哪些？他们有何主张？
一、洋务派：中学为体，西学为用
1．魏源的“师夷长技以制夷”
(1)背景：鸦片战争的炮声震惊了清代一部分有见识的士大夫，他们开始开眼看世界。
(2)主张一：“师夷长技以制夷”。
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