《秦朝的统一》教案
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约4190字。
《秦朝的统一》教案
培文初中 胡春花
教学目标
一、识记与理解
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
二、能力与方法
1、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。
2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。
3、通过阅读课文插图，简述秦统一的过程，培养学生的鉴赏能力和表述能力。
三、情感态度价值观
1、认识人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意一分为二。2、认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。
教学重点：秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。
教学难点：秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及内容。度量衡的统一。
授课课型：新课
教学方法：
1、教法：讲解法、讲述法、互动法
2、学法：“自主探究式”法、讨论法、图示法
教学准备：
教师：多途径查找资料，制作多媒体课件。
学生：课前预习、课外阅读、观看影视剧。
教学时间：1课时
教学媒体：多媒体、地图
教学过程：
导入新课：
师：出示《战国形势》图指导学生识图并设问：“战国七雄中，实力最强的是哪一国？为什么？”
生：“秦国”，秦国经过商鞅变法，奴隶制被废除，军队的战斗力提高了，社会经济得到发展。
过渡：秦国经过商鞅变法、长平之战，逐步成为七国中实力最强的封建国家，为其灭六国实现统一奠定了坚实的基础，那么秦是如何实现统一的呢？
现在我们一起来领略：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”的那段历史画卷吧。
学习新课：
（课件显示本课标题：第1课 秦朝的统一）
一、“秦王扫六合”（课件显示）
师提问：“统一是谁来完成的？怎样统一的？统一有什么历史意义？”下面给同学们3分钟的时间，请大家认真阅读教材第一目内容，并根据课文，思考回答老师的问题，如果找到就在课本上标出来。
学生看书，老师在黑板上画出《战国七雄》地理位置示意图.并标注：嬴（yíng）政。
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