《人民教育事业的发展》教案1
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约1990字。
《人民教育事业的发展》教案
一、课标要求：
了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
二、教学目标：
【知识与能力】
1、了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
2、了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
【过程与方法】
将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳融合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
【情感、态度与价值观】
联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
三、教学重难点：
重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。
难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。
四、教学过程
第一框题社会主义教育的兴起
1、背景：新中国的成立；人民政府的重视。
2、具体措施及作用：
（1）确立新型的社会主义教育制度。
A、改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。收回教育主权。
B、向工农和工农子女开门（新中国教育方针和政策的重要内容），提高教育水平，建立人民教育。
作用：顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。
（2）制定人民教育方针。
A、毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”（人民教育的指导方针）
作用：此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。
B、刘少奇倡导“两种教育制度”。（全日制的学校和半工半读的学校）
作用：为中国普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导。
（3）初步形成比较完整的国民教育体系。
奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。
第二框题“文化的大革命”中的“教育革命”（“左”倾思想指导下的混乱教育）
1、表现;
（1）“文化大革命”爆发后，知识青年的上山下乡运动。使中国基础教育受到巨大冲击。
（2）“文革”中的“教育革命”。（改革学校领导体制、教学体制和高校招生体制）
2、影响：
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