《独立自主的和平外交》教案1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2010/3/9 12:08:22
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约1960字。
  《独立自主的和平外交》教案
  教学目标
  基础知识  了   解  新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献
  掌   握  独立自主的和平外交政策;和平共处五项原则;“求同存异”方针;周恩来作为新中国外交家的风范和贡献
  能力训练过程方法  识图解图概括表达  引导学生利用教材所给的四幅插图,说明新中国积极主动的外交态度,独立自主的外交思想和周恩来在建国初期的外交活动
  对比鉴别  新中国和平独立外交与旧中国屈辱外交之别
  讨论探索  周恩来为什么能够改变万隆会议的航向
  情感态度价值观  爱国爱党情感升华  新中国在国际上确立起独立自主形象,是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果,表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度
  注意修养  周恩来作为新中国外交家,具有高雅的风范,所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献。他的个人修养值得我们景仰和学习

  教学重点和平共处五项原则的形成
  教学难点建国初期国际关系的特点(社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾;美国霸权的本质)
  教学过程
  导入新课
  组织学生回顾前一学期的相关知识:中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的?(遭受外来侵略,腐朽的满清政府无力还击,被动外交,签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约,不断地丧权辱国。)
  承上启下,教师讲授:国民党统治时期,所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。新中国建立以后,如何在外交上确立独立自主的形象?请大家看书。(安排学生先阅读全文,作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习)
  组织学生学习和探究新课
  学生根据第1页“导入框”,讨论回答:
  1当时美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手?(朝鲜战争期间,中美两国处于交战状态,中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。所以杜勒斯十分敌视中国。)
  2那位史密斯实在抑制不住对周恩来的敬佩,采取什么举动表示自己的心情?(抓住周恩来的胳膊摇晃,然后笑咪咪地走开。)
  ·教师导入:建国时,周恩来就被毛泽东任命为新中国的政务院总理兼外交部长,他果然在外交战线上充分施展了自己的才华和魅力,赢得了广泛的尊敬,包括那些暂时处于敌对状态下的人们。
  和平共处五项原则
  1这些原则是在什么情况下提出来的?(可以分解为以下小题目提问、回答。)
  A.新中国刚建立时,奉行什么样的外交政策?(独立自主)
  B.首先与中国建交的是哪个国家?(苏联)
  C.当时美国怎样在外交上对付中国?(采取敌视态度,实行外交孤立政策)
  ·教师指出:当时苏联是社会主义国家的代表,所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家,与社会主义处于敌对状态之下,所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁,新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动,终于打开了局面。
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