约4290字。
　　《文艺复兴巨匠的人文风采》教案
　　教材地位：
　　        本课是第三单元第二课，重点是意大利文艺复兴的巨匠j作品中所体现的人文精神。人文主 义 贯穿本课始终，它是文艺复兴的指导思想，是文艺复兴反封建的基本体现。在资本主义发展史上具有极其重要的地位。文艺复兴运动不仅产生许多人文主义思想文化巨匠，还在一定程度上推动欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到进一步的发展，所以本课在本单元中起到承上启下的作用。
　　教学目标：
　　       1、知识与能力：识记文艺复兴的时间和实质，主要代表人物及作品，理解意大利文艺复兴运动兴起的原因，通过文艺复兴巨匠的作品体会人文主义思想的内涵
　　            2、过程与方法：采用情景设置，设题引思、探究合作，引导学生分组讨论、自主探究、由浅入深，循序渐进的理解掌握知识
　　            3、情感态度与价值观：通过对文艺复兴背景和实质的分析，使学生认识到文化与经济、政治的密切关系；通过对人文主义的认识使学生充分认识人的价值，尊重人和人性的情怀，培养热爱生活，追求理想，积极进取的精神；通过对文艺作品的介绍欣赏，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养学生善于发现美和鉴赏美的情趣态度。
　　教学重点：文艺复兴巨匠及其成就；人文主义的含义
　　教学难点：通过文艺复兴巨匠的作品来理解人文主义的含义
　　教具手段：多媒体教学
　　课时安排：一课时
　　学习者特征分析：
　　    通过平时教学过程中师生的交流、沟通以及测试考核了解到： 
　　       1、学生主要来自农村，底子薄，基础比较差，学习自主性需要慢慢培养，因此以课前发学案方式让学生先预习，学案主要是填空、问题提纲，目的是督促学生看书预习；
　　   2、经过一年的教学训练,高二的学生已经有了一定的阅读分析能力；
　　   3、学生正处于个性发展的时期，喜欢展示自己，张扬个性，具有一定的价值观和世界观的认识；
　　4、学生能根据预习和提示进行回答，并乐于表达，渴望得到教师或同学的赞许
　　教学手段：
　　   本课题设计的基本理念：基于学生已有的知识和技能，营造课堂自主和谐的氛围，充分调动学生自主探究、自主学习，全面发展学生积极性，培养能力，树立积极向上民主团结的道德情感；主要采用课前发学案学生自主预习查资料，课上采用提问式、讨论式、阅读讲解，适时展示历史史料让学生阅读并结合本课的知识进行分析总结，关键问题是在平时的教学中不断去培养学生的阅读分析能力。