约2460字。
　　《文明的冲撞与交融》教案
　　教学目标：
　　1．知识与能力：
　　指导希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。
　　简述马可•波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。
　　列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。
　　2．过程与方法：
　　搜集有关亚历山大、马可•波罗的材料，讲述他们的故事。
　　分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。
　　3．情感态度与价值观：
　　通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识和平交往对文明的扩展的重要性。
　　通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识。
　　重点难点：
　　重点是古代文明之间交往的方式及意义。
　　难点是如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。
　　教学过程：
　　导入：我们现代社会辉煌的人类文明，它的形成经历了一个漫长的过程，在这一漫长的过程中，不同种族、不同区域的文明展现了不同的形成方式。有和平的，田园牧歌式的交往方式；更有充满血与火的暴力冲突的方式，这两种方式作用的结果是文明的发展，今天这节课我们就来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子。
　　一、耕田人与牧羊人的冲突
　　指导学生阅读P118小字部分，提出问题：
　　耕田人、牧羊人分别代表了古代社会中怎样的生活方式？
　　农业文明与游牧文明之间的交往，一方面表现为经济往来，以和平友好形式呈现，另一方面表现为游牧文明由发展迟缓，不断对农耕文明进行侵扰抢掠，而农耕世界的文明大国一旦国富民强，也会对游牧文明进行掠夺和征服，这一方面则以暴力冲突形式呈现。