约1270字。
　　《文明的冲撞与交融》教案
　　课程标准：说出希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实。知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。 
　　一、设计理念： 
　　根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中我打破了本节教材的程序，按着学习方式重新组合，同时开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观也得到了教育。 
　　努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的民主、宽松的学习环境，提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能，重视教学过程中学生的参与性、探究性，使学生在主动探究中体验学习的快乐，成功的喜悦。更好地体现自主、探究、合作的学习方式。 
　　二、教材分析： 
　　本节课是第五单元学习主题“古代文明的冲撞与文化成就”的核心内容，在世界古代史中占有重要地位。本节课从人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事例，引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认识人类社会的历史。人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交流两种。其中，希波战争和亚历山大东征是区域文明之间暴力冲突的典型事例，而亚历山大东征开启了一个希腊化时代。马可·波罗的传奇故事及其对世界的影响、阿拉伯数字的发明和传播又是长时间来和平交融的脍炙人口的感人事迹。人类不同区域文明正在暴力冲突与和平交融中由独自发展走向整合，其间，伴随着灾难，伴随着和平。它让人们领悟到和平交往是人类文明交流中不朽的向往，暴力冲撞也同样是人类文明交往的主要方式之一。
　　三、教学重点和难点： 
　　重点：暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式，及其对人类社会发展的影响。 
　　难点：暴力冲突是文明交往的重要方式之一。 
　　新课内容
　　由每课一得解释标题概念：文明与文化的概念
　　一、古代文明之间的暴力冲撞
　　1、农业文明与游牧问的暴力冲撞
　　2、区域文明冲撞