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　　《先民的智慧与创造》说课教案
　　一、教材分析
　　《先民的智慧与创造》是北师大版七年级上册第11课的内容。
　　本课的主题是：战国时期是我国封建社会形成时期。社会的大变革促进了科技的发展与文化繁荣，都江堰与编钟都体现了先民的智慧与创造。展现了我国古代文化的巨大成就，并形成了中国古代科技文化发展史上的第一个高峰。
　　本课的重点：了解都江堰水利工程和大型编钟；体会我国古代劳动人民的智慧、创造力、勇气和对美的追求。
　　本课的难点：了解都江堰的结构与运作；引发学生对宝贵历史财富的认同感和由衷的自豪感。
　　本课在本单元中的地位：本课是七上第二单元《国家的产生与社会变革》的文化史部分，是进行爱国主义教育的良好题材。
　　二、学情分析
　　初一的学生刚接触历史学科，缺乏感性认识，但对一切事物有一定的兴趣，我借助于这点，对学生进行三维目标的培养，以激发学生的学习兴趣为主，并借助教材培养学生的爱国主义热情
　　三、教学/学习目标及其对应的课程标准
　　知识与能力：了解都江堰修建的原因，时间、所建位置和它的泄洪、灌溉功效以及编钟出土的地区，加强时空感，知道冰父子在水利工程方面做出的巨大贡献，是中国古代先民的智慧和创造的典范；依据书上示意图了解都江堰设计的科学性，体会先民创造与智慧；
　　过程与方法：设计都江堰水利工程示意图并加以讲解，选出最佳设计小组，教师讲述都江堰设计的科学性，学生介绍所了解的编钟，画都江堰示意图。
　　情感态度与价值观：感知先秦时期我国人民显示的巨大创造力和智慧，激发学生对祖国的深厚情感认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱自然的环保意识 。
　　四、教学理念和教学方式
　　本节课中教师和学生在教学过程是平等、交流与互动的关系。改变以往的教师教、学生学的单一教学方式，教师也可以作聆听者，接受学习者，学生通过学习资源也可以成为授业者。
　　计划采用的教学方法：互动式学习：教师为学生提供一个丰富的智力生活的背景，也就是创造一个充满探索精神和自由表现的学习情境。学生在课堂上要用于展示自我、发现自我、发展自我。