约5730字。
　　《启蒙运动》教案
　　衡阳县第三中学    谭燕忠
　　一、教学目标
　　知识目标：（1）了解启蒙运动的性质、内容、思想家及主张。
　　（2）理解启蒙运动的背景、影响。
　　能力目标：（1）在讨论和探究过程中训练学生自主学习能力和掌握解题方法。
　　（2）通过材料分析，培养学生对历史资料的理解能力和归纳能力。
　　情感目标：（1）培养学生人文意识。  
　　（2）积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
　　二、教学重点：
　　启蒙思想家的主要观点及启蒙运动的影响。
　　三、教学难点：
　　启蒙运动与文艺复兴的区别与联系
　　四、教学方法
　　本课内容抽象，理论性很强，学生不易理解，是学习的弱点。因此教学中结合多媒体课件，充分利用多媒体图片资料丰富的特点，以教师为主导，讲清基本史实，充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习教材内容，再结合提供的材料进行分析比较，力求对概念理解透彻，并能灵活运用。教师以问题探究式的教学模式为主，并辅以图示法、讲授法、讨论法等，借助多媒体手段，通过创设问题情境、引导思维、让学生讨论、进行角色扮演，从而帮助理解。
　　五、教具准备
　　（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
　　（2）制作多媒体课件。
　　（3）教师课前收集好相关资料；学生查阅相关资料，做好预习工作。
　　六、课时安排
　　一课时
　　七、教学过程
　　导入：图片
　　请同学们认真观察图片提问：从这些图片资料中我们可以看出近代自然科学最早是在什么时候催生的呢？又产生怎样的影响？
　　17～18世纪，科学得到了发展，一批优秀的知识分子开始学会用自己的头脑思考问题，开始从蒙昧中得到启迪，推动了理性时代的到来。
　　新课：
　　问题情境1：阅读教材相关内容并结合前面一节所学习的内容，思考一个问题：启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
　　学法指导：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
　　学生回答：在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。