约3990字。
　　《北方民族大融合》教学设计
　　一、学情分析
　　课前调查问卷及结果统计
　　    问题　　    回答情况
　　　　    正确回答　　    错误回答
　　    三国两晋
　　南北朝时期以
　　前，我国各民族
　　之间有哪些交
　　往方式　　战争、少数民族内迁、和亲、联姻、贸易往来、派使臣访问(如张骞通西域)。
　　共12人　　玄奘前往天竺等。
　　共8人
　　请举出一个三国两晋南北朝时期以前，我国民族冲突的典型事件，并谈谈你对这一事件的看法　　    汉朝与匈奴的战争。看法：匈奴进犯，造成民族不团结，打败匈奴，有利于政治的稳定及国家的发展和进步；不应该用武力，应和谈
　　解决，民族之间要友好相处，战争会加深民族之间的仇恨；双方了解不够而导致战争。
　　共14人　　赤壁之战、淝水之战、五代十国时民族之间发生冲突。看法：以少胜多的战争；这样的事件没有意义。
　　共5人。一人未作回答
　　    请举出一
　　个三国两晋南
　　北朝时期以前，
　　我国民族融合
　　的典型事件，并
　　谈谈你对这一
　　事件的看法　　    昭君出塞，为汉匈友好相处和文化交流做出了贡献，促进了民族融合。秦统一全国，征服百越、南越，促进经济繁荣、社会发展。共
　　12人　　西晋时的少数民族内迁、诸葛亮七擒孟获、松赞干布与文成公主通婚。
　　共7人。一人未作回答
　　你对鲜卑族有哪些了解　　是一个少数民族，游牧为生，建立了北魏，这个民族现在已经没有了。
　　共12人　　    3人回答没有了解；2人回答“食品、服装”；3人回答这个民族成为北魏”
　　    你知道北魏孝文帝这位
　　皇帝吗?如果知道，请举出一
　　两件有关他的事迹　　13人知道。事迹：统一黄河流域；迁都；改革；实行均田制；不信巫，端正社会风俗　　不知道。
　　共7人
　　通过预习本课，你对哪些
　　问题还不太明白?你想对哪
　　些问题作深入了解　　不明白：为什么要改革?为什么要改为汉姓?迁都洛阳的原因?两个民族为什么要融合?难道鲜卑族男女老少都要立即学习汉语吗?为什么孝文帝统治要汉化?民族融合的含义
　　想深入了解的：迁都、改变姓氏、民族融合的含义、改革的主要内容、北魏人的小吃。
　　共17人。3人未作回答
　　根据以前所学知识，你是
　　怎样理解民族融合的　　各民族的人民友好相处，互相学习，互相帮助；两个或几个民族之间人民的关系很好，像一家人一样；各民族的文化互相交流，增进民族之间的友谊；不同民族的人团结起来，互帮互助．一起融洽地生活；民族融合就是使一些民族自然地形成一体；统一衣服、钱币、姓氏；民族融合是促进民族和谐的交往方式，可以推动丽个不同文化的共同发展；指各个少数民族汇聚在一起，成为一个大家庭。

　　
　　注：统计的结果均来自学生答案比较集中的部分。据此对其进行归纳、总结。
　　从课前调查问卷来看，学生对三国两晋南北朝以前我国各民族之间的交往方式、民族冲突和民族融合的典型事件，以及对鲜卑族、北魏孝文帝等问题，能做出正确回答的包括有所了解的有12～14人，占被调查人数的60％～70％，还有30％～40％的学生，对这些问题不能做出正确的回答或一无所知。
　　    从学生对“通过预习本课，你对哪些问题还不太明白?你想对哪些问题作深入了解”的回答来看，对于新知识，85％的学生尚有困惑及探究的兴趣点，兴趣点主要集中在孝文帝改革的原因、迁都的原因和民族融合的含义等方面。这些学生由于学习目标明确，必将主动地
　　投人到课堂学习中。15％的学生未作回答，可能是对新知识不感兴趣或者不会进行有效预习，因而上课时可能会有被动表现。