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　　第20课   三国鼎立局面的形成 
　　教学目标 
　　知识与能力 
　　知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。 
　　了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。 
　　简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。 
　　指出三国的大概地理位置，提高识图能力。 
　　过程与方法 
　　利用历史教学挂图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。 
　　收集有关三国的历史小故事，从多方面了解历史人物和历史事件。 
　　阅读课文内容，找出曹操统一北方的原因，提高从课文中获取有效信息的能力。 
　　情感态度和价值观 
　　通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 
　　通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。 
　　教学重点难点 
　　重点：官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因。 
　　难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 
　　教学过程 
　　［导入新课］以一首歌词《赤壁怀古》导引出新课。 
　　板书［第20课三国鼎立局面的形成］ 
　　问：东汉末年的情况怎么样? 
　　（学生思考）政局混乱。一些地方官吏和豪强势力乘机扩充实力，形成了许多割据一方的军阀集团。他们相互攻战，使得社会生产遭到严重破坏，百姓流离失所。 
　　请同学们看东汉末年形势图，并显示一句话让学生加深影响：白骨露于野，千里无鸡鸣，就特别形象的描绘出了东汉末年军阀割据的危害以及民不聊生的真实场景。 
　　东汉末年许多割据一方的军阀 
　　188年(中平五年)，东汉政府为了镇压农民起义，加强对地方控制，先后把一些重要地方的州刺史改为州牧，给予领兵治民之权。这样，各州牧便成了各霸一方的军阀。那些没有改为州牧的刺史以及郡太守们，也纷纷乘机扩大权力和武装力量。196年(建安元年)以前，割据一方的军阀主要有：公孙度占据辽东(今辽宁一带)，刘虞、公孙瓒占据幽州(今河北北部)，袁绍占据冀州、青州和并州(今河北中南部、山东东北部和山西)，曹操占据兖州(今山东西南部、河南东部)，袁术先后占据南阳、扬州(今淮河下游和长江下游以北)，陶谦、刘备、吕布先后占据徐州(今江苏北部)，孙策占据江东(今长江下游以南)，刘表占据荆州(今湖北、湖南)，刘焉占据益州(今四川、贵州和云南北部)，张鲁占据汉中(今陕西南部)，董卓、李先后占据司州(今陕西东部、河南西部)，马腾、韩遂占据凉州(今甘肃)等。 
　　那么请问这个时候北方的局势如何呢？ 
　　学生回答：出现了两大集团，一个是曹操，一个是袁绍。