约3970字。
　　第18课  昌盛的文化
　　教学目标
　　知识与能力
　　知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。
　　学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。
　　学习秦陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦陵兵马俑的阵势和设计原因。
　　过程与方法
　　运用谈话法，了解佛教、道教对中国文化的影响。
　　运用讨论法，学习司马迁及其编撰的《史记》。
　　运用竞赛法，回答想象的秦陵兵马俑的阵势和设计原因。
　　情感态度与价值观
　　通过谈话法学习佛教、道教的基本情况，形成一种良好的课堂学习氛围，为学生自主学习下面两个子目创造良好的条件。
　　通过学习司马迁编撰《史记》的史实，培养学生严谨治学的精神和实事求是的治史态度。
　　通过小组讨论学习秦陵兵马俑的有关情况，感受当年秦始皇威征六国、一统天下的威武，树立开拓进取的精神。认识到秦陵兵马俑是中华祖先对世界文明的贡献，激发起民族自豪感。并养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的品质。
　　教学重点
　　通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，培养学生严谨治学的态度。
　　教学准备
　　制作佛教的产生及传人路线图和秦陵兵马俑投影片。
　　教学方法
　　谈话法，讨论法，竞赛式提问法。
　　板书设计
　　一、宗教
　　1、佛教——西汉末年传入中原
　　2、道教——东汉年间土生土长
　　二、史学——司马迁与《史记》
　　三、雕塑——秦陵兵马俑
　　教学过程设计
　　复习过渡
　　秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，前面我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，今天我们学习秦汉时期在宗教、史学、雕塑等方面的文化成就。
　　讲授新课
　　宗教
　　佛教——西汉末年从印度传入中原
　　师：请同学们思考一下，世界三大宗教指的是哪三大宗教？
　　生：佛教、基督教、伊斯兰教。
　　师：佛教发源于哪里呢？
　　生：印度。
　　师：古代的印度不是国名，而是表示南亚次大陆的一个地理名称。包括当今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊尔等在内的一些国家。