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　　《中华文化的勃兴（一）》案例——《甲骨风韵》
　　活动目的：
　　1．通过探究与活动让学生领略中国最古老文字甲骨文的风韵，了解其珍贵的史料价值。使学生为先秦时期中华民族的艺术成就感到骄傲，增强民族自豪感。
　　2．通过探究与活动让学生认识文字在历史发展进程中的作用。
　　3．通过学生自己刻写甲骨文，锻炼学生动手能力，体验其乐趣。活动准备：
　　1．师生查阅相关书籍、报刊、网站，收集与甲骨文有关的资料，教师根据其中的一些图片和音像制作成课件，使活动过程更为生动、形象、有序。
　　2．学生充分阅读、了解所收集的资料内容，分门别类，认真取舍，整理出与活动主题相关的、或自己最感兴趣的史料。
　　活动步骤：
　　1．本课（节）活动建议安排在讲述《中华文化的勃兴（一）》之后进行，活动展示时间为一课时，学生可利用课余时间收集整理资料。
　　2．活动分组进行，8人一组，主持人一名。
　　3．活动展示过程由学生主持人控制，让学生根据课余分组准备的史料独立完成，教师只作适当指导。
　　4．活动展示可采取以下几个板块进行：
　　（一）主持人开场讲话，引入活动主题；（二）走进甲骨文──学生介绍甲骨文的由来；（三）甲骨文大观──展示馆藏的部分精美的甲骨文骨片，并由学生进行解说；（四）甲骨文典故──学生讲述与甲骨文有关的轶闻趣事；（五）甲骨文释义──简单介绍如何解读甲骨文的意思；（六）我会刻写甲骨文──学生动手雕刻（或书写）一幅甲骨文作品；（七）我的甲骨文作品──学生展示自己刻写的甲骨文作品；（八）主持人对活动进行总结，老师作适当评述。
　　活动过程：
　　一、主持人开场讲话，引入活动主题。
　　二、学生分组展示自己探究的成果。
　　第一部分：走进甲骨文
　　通过由学生介绍并展示相关的历史资料，让学生从甲骨文的发现、甲骨文的考古发掘、甲骨文的研究、甲骨文记载的内容等方面让学生了解甲骨文的由来。（此过程要利用制作的多媒体课件，让学生形象感知）
　　学生：大家好！我们通过学习《中华文化的勃兴》，已经知道了什么是甲骨文，许多同学对这神奇的古老文字产生了浓厚的兴趣，关于甲骨文的发现与渊源，同学们一定很想知道，我们小组在这一方面作了充分探究，首先带领大家去河南安阳甲骨博物馆，让我们一同走进甲骨文。
　　1．甲骨文的发现。由学生给大家介绍甲骨文的偶然发现经历。