约2510字。

　　第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
　　授课:瓦市三高 门春凤
　　【课标要求】
　　列举1840年至1900年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
　　一、学习目标
　　1．知识与能力
　　列举1840-1900年间西方列强发动的主要侵华战争。
　　根据列强侵华战争的背景材料归纳战争爆发的原因。
　　再现主要不平等条约及其主要内容，概括列强侵华的影响
　　概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。
　　2．过程与方法
　　（1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。
　　（2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。
　　（3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。
　　3．情感态度和价值观
　　（1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
　　（2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。
　　二、教学重点与难点
　　重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响
　　从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。
　　难点：如何评价义和团运动
　　义和团运动是中国人民反抗外来侵略的重要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。
　　三、 教学内容安排（1课时）
　　四、教材分析
　　本课内容集中介绍了中日甲午战争、义和团运动、八国联军侵华战争。
　　第一目“甲午战争与民族危机的加深”
　　教学要点：1.甲午战争的背景、经过；
　　2.《马关条约》的内容与危害
　　3.甲午战争的影响。
　　第二目“八国联军侵华与中国人民的反抗斗争”
　　教学要点：1.义和团的斗争
　　2.八国联军的侵华；
　　3.《辛丑条约》的影响。
　　五、教学过程
　　教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段
　　导入设计
　　一、甲午战争与民族危机的加深
　　二、义和团运动
　　三、八国联军侵华
　　三、课堂小结
　　四、课堂练习
　　五、布置作业
　　图片导入
　　提出问题：这幅地图是哪个国家？由此我们联想到那些？除了大家想到的还有日本右翼分子在国际上不断地制造事端与中国相关的有钓鱼岛事件、南海问题。为什么？因为这个国家总是感觉本国危机四伏比如说海啸的吞噬火山的喷发，怎么办？不断的扩张摆脱资源地形的限制成为它的既定目标。而作为它的近邻中国从近代开始就不断地被日本推向亡国灭种的边缘。19世纪以来中国遭受的很多苦难都与日本有着直接或间接的关系。今天我们就一起回顾这段历史进入第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
　　日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”
　　你认同以上观点吗？（学生结合中日甲午战争的历史背景驳倒观点）
　　2．战争的经过通过《中日甲午战争形势图》简单了解
　　3．战争的结果：中国战败，被迫签订《马关条约》
　　提示：条约内容可以分为割地（领土）、赔款、开埠通商和设厂四个方面进行讨论。
　　补充：台湾历史上的第一次分离；钓鱼岛问题由来
　　图片演示“三国干涉还辽”
　　根据材料结合教材分析这场战争对日本、中国各产生了什么影响？
　　强调:有利于日本的进一步对外扩张
　　对学生总结的结果引入相关图片加深理解
　　以义和团运动为例了解19世纪的中国人民如何反抗外来侵略。
　　总结学生的回答
　　强调解题方法
　　有人说八国联军侵华是因为义和团运动而引起的，你是否赞成？
　　通过以下问题引导学生结合构建的知识网络自主完成探究学习部分
　　1、列强悍然发动侵华战争的原因、时间和进攻目标？
　　2、清政府面对侵略采取的应对措施？
　　3、《辛丑条约》的签订给中国带来了哪些影响？
　　4、 虚弱的清政府已经成为列强手中的玩偶，完全失去了抗争的能力，为什么帝国主义列强未能把中国变为殖民地国家呢？  （联系史实说明）
　　得出结论：教师做答案示例加深学生的印象，强调重点知识
　　拓展：
　　概述中国是怎样一步步
　　沦为半殖民地半封建社会的？
　　历史的沉思：
　　沉思一：造成近代中国严重的民族危机的原因是 什么？
　　沉思二： 为什么列强会在1840年后不断地发动大规模的侵华战争？列强为什么以中国为侵略目标？
　　引导学生谈自己本节课的收获
　　展示练习题。
　　根据学生的掌握情况，进行分析
　　开放性试题 观看图片，并回答问题。
　　阅读材料并结合教材回答
　　分组讨论，并回答
　　为什么中国会战败？
　　阅读教材 通过条约内容谈危害
　　探究问题：分析《马关条约》与以前的条约在经济侵略方式上有何不同？
　　学生归纳总结
　　运用构建的知识网络结合材料归纳义和团运动的原因、口号、性质、影响并对口号做出相应评价。
　　思考、分组讨论并回答
　　学生结合所学与图片信息归纳总结
　　思考并回答
　　激发学生的学习兴趣
　　获取历史信息的能力
　　做到论从史出
　　加深对重点知识的理解
　　提高学生阅读历史地图的水平
　　提高合作探究的能力
　　培养学生比较历史的学习方法。
　　获取和解读历史信息及调动运用知识的能力
　　掌握历史现象看本质的历史思维方法
　　学会正确评价历史事件
　　培养自主探究和合作学习的能力。
　　掌握提纲挈领式的学习方法，运用因果关系学习历史事件内在联系。
　　使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。
　　查看学生的掌握情况，便于提高教学效率。 用多媒体导入
　　师生合作