初中七年级历史上册教案集1（20份）
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人教版历史(2016部编版)七年级上册精品教案
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第10课 秦末农民大起义.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第11课 西汉建立和“文景之治”.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第12课 汉武帝巩固大一统王朝.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第13课 东汉的兴亡.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第15课 两汉的科技和文化.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第16课 三国鼎立.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第18课 东晋南朝时期江南地区的开发.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第19课 北魏政治和北方民族大交融.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第1课 中国早期人类的代表——北京人.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第20课 魏晋南北朝的科技文化.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第2课 原始农耕生活.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第3课 远古的传说.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第4课 早期国家的产生和发展.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第5课 青铜器与甲骨文.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第6课 动荡的春秋时期.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第7课 战国时期的社会变化.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第8课 百家争鸣.doc
人教版历史（2016部编版）七年级上册精品教案第9课 秦统一中国.doc
第一单元 史前时期： 中国境内人类的活动
第1课 中国早期人类的代表——北京人
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
知识与技能
1．阅读教材，梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况，并比较二者的异同。
2．利用考古发掘的化石、遗迹，探究北京人的体貌特征、生产情况，并知道化石是研究人类起源的主要依据。
过程与方法
1．指导学生阅读教材，提炼知识要点。
2．通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况，初步掌握识读历史地图的方法。
情感、态度与价值观
通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执著探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同时期遗址中的重要地位。
重点
北京人
难点
本课的难点是所讲内容距今久远，学生比较陌生，七年级学生刚刚接触历史这门学科，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。
问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处？据你所知，世界上这样的生物存不存在？
(人头，但却是猿身。不存在)
教师提问：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢？
学生回答：达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。
教师引导：(出示第二幅图片)，同学们说的很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类的起源。那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、生活状况又如何呢？今天，我们就来学习第1课中国早期人类的代表——北京人。
一、我国境内的早期人类
1．我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？(学生根据课本回答)
2．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？(学生看书、讨论、交流)
教师小结：
据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧骨，表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。
教师过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。
二、北京人的发现
教师讲述：同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。最早是在1921年发现的，正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年学者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。1935年至1937年，周口店
……
第3课 远古的传说
知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
知识与技能
1．炎黄部落联盟大败蚩尤的史实。
2．炎帝、黄帝的发明创造及对后世的影响。
3．远古传说与历史事实的联系与区别。
4．“尧舜禹禅让”和“大禹治水”的史实。
过程与方法
1．阅读教科书及有关历史读物的方法。
2．识别和运用历史地图和图片的方法。
3．学生参与互动的方法。
4．运用材料分析历史问题的方法。
情感、态度与价值观
1．通过对本课的学习，激发学生的爱国之情，增强民族自信心和自豪感。
2．鼓励学生要勇于开拓进取，不断创新，续写祖先辉煌。
3．提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班级，养成良好的道德品质和意志品质。
重点
涿鹿之战；禅让制。
难点
远古传说与历史事实的区别；禅让制。
(多媒体展示陕西黄帝陵图片)
教师介绍：黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，黄帝陵被视为华夏子孙寻根祭祖之地，平日里到这里来瞻仰的人络绎不绝。为什么黄帝会受到后人的尊敬和景仰，传说中四五千年前的中国大地上又发生了哪些大事？给后人带来了怎样的影响？今天我们就来学习第3课《远古的传说》。
一、炎黄联盟
学生活动：阅读教材，熟悉内容。
教师讲解：通过前面的学习，我们知道，随着时间
……
第20课 魏晋南北朝的科技与文化
知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟。
知识与技能
掌握魏晋南北朝时期数学、农学的科技成就，掌握魏晋时期书法、绘画、雕塑艺术方面的成就。
过程与方法
1．采用讲述法与诱思法相结合，使学生了解科学家的生平，体会他们对科学的献身精神，以及对人类文明所作的贡献。
2．指导学生通过阅读，概括提炼本课的基本知识点，结合制作填写“魏晋南北朝时期的重要科技、艺术与思想成就表”，提高综合归纳能力。
情感、态度与价值观
1．学习贾思勰、祖冲之等人的钻研精神，继承中华民族的优良传统，发扬创新精神，争取为人类作出更大贡献。
2．通过对科学家和成就的学习从中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
3．通过王羲之书法的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。
4．顾恺之的人物画和两个石窟的艺术成就很高，但其中也有宣传迷信的消极成分，我们应当取其精华、去其糟粕，辩证地继承传统文化。
5．通过对石窟艺术的介绍，教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程，无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象地展现在世人面前。
重点
祖冲之和圆周率、王羲之和《兰亭序》、辉煌的石窟艺术。
难点
圆周率及推算、大放光彩的书画艺术。
同学们，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。太阳系中有一颗小行星，是我国紫金山天文台发现的，也命名为“祖冲之星”。祖冲之到底是一个什么样的人？他有什么特殊贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？学完这一课，我们就会解决这些问题的。
一、贾思勰和《齐民要术》
出示贾思勰图片，学生展示收集到的有关贾思勰的资料，在老师的引导下总结：贾思勰是北朝著名的农学家。他的突出成就是撰写了《齐民要术》。这部书是我国现存最早的一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。
教师提问：贾思勰是怎样编成这本农书的？
学生回答：广泛参考前人著作，大量收集民间流传的歌谣和谚语，访问有经验的老农，总结自己生产实践的经验。
教师提问：这本书为什么在我国乃至世界农学史上占有重要的地位？提示学生回答出《齐民要术》的内容及影响。理解“论从史出”的学史原则。
学生回答：《齐民要术》总结了农、林、牧
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