课件共35张，教案约2480字。

　　第16课　大众传媒的变迁
　　教学目标：
　　一、知识与能力:
　　理解中国古代报纸没有成为大众传媒的原因;理解中国近代报刊业发展以及繁盛的原因、近代著名报刊代表、近代报刊功能与作用;了解近代中国电影标志性事件;理解互联网的意义,培养学生分析材料归纳信息的能力。
　　二、过程与方法:
　　通过史料分析,图片教学让学生在合作探究和独立思考中,加深对本课主题的认识。
　　三、情感态度与价值观:
　　通过大众传媒的变迁,使学生认识到这是三次科技革命发展的必然结果,只不过不同时期不同媒体所起的作用不同。近代报刊和影视是“欧风美雨”的产物与中国近代化和中国人民的抗争与探索紧密相连,成为中国人民斗争的舆论阵地。而互联网处于高速发展得今天是科技的产物,我们更要理性看待互联网带给我们的一切。
　　教学重难点：
　　重点:通过材料分析中国古代报纸没有成为大众传媒的原因以及封建王朝封闭新闻的原因。。中国近代报刊业发展的原因、代表、功能。影视的标志性事件。互联网的效能。
　　难点:对互联网的认识。互联网极大地扩充了人们的话语权,知情权, 但也不断制造出精神垃圾,人类必须。对于中学生而言,这个问题的难点在于历史视野和思维方法。
　　教学过程：
　　【导入】16课大众传媒的变迁　　
　　老师调查学生获得社会信息的最主要渠道是什么?A报刊  B、电视、电影  C、互联网。不论是报纸还是网络他们的功能是面向大众传媒传播信息,所以我们把它们称为之“大众传媒”。 只不过不同时期扮演角色不一样,作用不一样,今天不管是报纸还是网络都与我们生活息息相关,所以我们有必要了解大众传媒的由来和变迁。
　　活动2【讲授】16课大众传媒的变迁　
　　一.探寻古代找源头
　　在古代,没有电视,更没有网络,但是有报纸, 它的名字叫“邸报”。通过材料让学生分析邸报的编者、读者和内容,从而得出古代报纸不是大众传媒。用材料分析古代报纸不是大众传媒的原因以及封建王朝封闭新闻的原因。学生分析出,由于中国最早发明的造纸术和印刷术,这就为报纸在中国的出现提供的物质基础。但是古代报纸是官员编、官员读,内容是官员任免、皇帝诏书等军国大亊,所以古代报纸不是面向大众,不是大众传媒,