共36张，引导学生了解十月革命中的重要事件，通过对材料的解读培养学生获取历史信息的能力。

     三俄国十月社会主义革命
　　教学目标：
　　知识与能力:
　　引导学生了解十月革命中的重要事件,通过对材料的解读培养学生获取历史信息的能力
　　过程与方法:
　　引导学生阅读图片、文史资料,借助形象思维来感知历史,体验历史,培养学生的阅读能力和鉴别能力
　　情感、态度与价值观:
　　认识到十月革命开辟了人类历史的新纪元,学会汲取人类创造的优秀文明成果,并感悟伟人的人格魅力
　　教学重难点：
　　重点:了解俄国十月革命的基本过程
　　难点:认识俄国十月革命胜利的背景和历史意义
　　教学过程：
　　导入新课: 随着人类历史上第一个社会主义国家——苏联的解体,现在俄罗斯最常讲的一句话就是“我们用100年画了一个圆,从圆点出发又走向了圆点。”
　　对十月革命,出现了这样的一些声音:“十月革命是俄国历史发展的一种偶然现象”、十月革命“是少数人搞的阴谋”、十月革命“使俄国走入歧途,造成悲剧性的后果”……等等,种种否定十月革命的论调。
　　多媒体展示:
　　社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
　　——马克思
　　无论是法国人、德国人或英国人,都不能单独赢得消灭资本主义的光荣”。“无产阶级的解放只能是国际的事业”(1893年)
                               ——恩格斯
　　俄国是小农经济占优势的国家,农民占全国人口的4/5,无产阶级占少数,工业产值占国民经济总产值的42.1%。
    1913年俄国的钢产量只及美国的1/11,德国的1/8;石油产量只及美国的27.1%;俄国的人均收入只及美国的1/7,英国的1/5。
                ——(美)莫斯《俄国史》
　　尽管到1913年俄国的工业总产量仅只落后于美国、德国、英国、法国,而以人均来说,俄国也还落后于若干其他国家,如比利时、瑞典。按每英里土地算,甚至就连塞尔维亚和保加利亚铁路里程也比它多。
               ——(美)莫斯《俄国史》
　　一、背景篇:因“偶然“而”误入歧途“?
　　提供材料:
俄国1861年废除农奴制改革
　　材料一:1860~1890年,生铁的产量由2050万普特增至5660万普特;钢产量由1250万普特增至52000万普特;……1866年俄国的工厂不到3000个,1903年已近9000个了。
   ——赵士国《历史的选择与选择的历史》
　　材料二:俄国农奴制度改革,……是俄国从封建生产方式过渡