约2940个字。

　　第5课青铜器与甲骨文
　　[教学目标]
　　1．知识与技能
　　(1)掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
　　(2)通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周时期经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。
　　(3)掌握甲骨文字体和甲骨文的造字特点，理解甲骨文已经具备了汉字的基本结构。
　　2．过程与方法
　　(1)多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
　　(2)引导学生探索和研究历史。如：分析常见汉字的构成方法。
　　3．情感态度与价值观
　　(1)认识夏、商、西周时期青铜文明辉煌灿烂，全面发展，而且一脉相承，源远流长。
　　(2)感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。
　　(3)通过合作学习等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。
　　[教学重点和难点]
　　重点：青铜器的高超工艺、甲骨文。
　　难点：甲骨文的造字特点。
　　[教学设计思路]
　　1．教材分析
　　本课主要学习三目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。第一目与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。
　　青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
　　2．学情分析
　　(请按学生的实际情况进行补充)
　　3．教学方法
　　阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
　　[教学准备]
　　多媒体课件、投影仪、历史挂图。
　　[教学过程]
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 播放《司母戊鼎》视频，提出问题：你们知道世界上已出土的最大青铜器是什么？ 欣赏《司母戊鼎》视频，感悟其的艺术特色。 激发学生的兴趣，认识青铜文明的辉煌灿烂，增强民族自豪感。
　　探究新知
　　(授新课) 1．青铜器的高超工艺
　　(1)青铜器的发展历程
　　请学生阅读课本第23页的第一段，概括出青铜器在夏商周的发展历史。
　　(2)青铜制造业的特点