约2700字。

　　第9课　　秦的统一
　　教学目标:
　　知识与能力
　　1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况。
　　2.知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制。
　　3.掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施。
　　过程与方法
　　1.自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步分析历史问题的能力。
　　2.识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能。
　　情感态度与价值观
　　1.认识到秦灭六国符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
　　2.通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
　　3.通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
　　教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。
　　突破方法：通过历史剧、历史故事，引导学生在具体的历史场景中分析各种措施的意义。
　　教学难点：理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。
　　突破方法：根据学生的认知水平，适当的从政治上的强权统治和经济、文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面地认识统一措施的作用。
　　教学方法：疑探
　　教学过程：
　　一、创设情境激情导入唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白笔下这位扫六合、决浮云的人物是何许人呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后来的秦始皇，秦始皇雄才大略，一生创造了很多宏伟、彪炳千秋的伟绩，今天我们就走进他，一起来学习第九课《秦统一中国》。
　　二、教材引导自主学习
　　1．出示学习目标，学生自读教材。依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。
　　2．结合同步练习册的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
　　三、聚焦主题合作探究
　　（一）预设问题
　　1.归纳秦灭六国的条件。
　　2.秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。
　　3.秦朝为加强封建，统治在中央和地方分别采取了什么措施？
　　4.秦朝为巩固统一在文化上经济上交通上和军事上分别采取了什么措施？
　　5.你知道秦长城的起止点吗？
　　6.在地图上找出秦朝的疆域四至。
　　（二）小组合作探究：
　　生生合作：以小组为单位讨论解决，自学过程中产生的疑难问题。
　　师生合作：共同探究解决本课的重难点问题。
　　（一）秦灭六国，课件展示《战国形势图》，要求学生思考探究，秦为什么能够兼并六国实现统一？