《新时期的理论探索》ppt15
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新时期的理论探索
教学设计.doc
邓小平的“南方谈话”.wmv
第18课 新时期的理论探索.ppt
第18课 新时期的理论探索（导学案）.doc
纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会.wmv
共29张，另有教案、导学案及视频素材。第18课 新时期的理论探索
【教学目标】： .
1、知识与能力：
（1）了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想；
（2）了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。
2、过程与方法：
（1）结合中国改革开放的历史进程和学生身边的社会状况，来引导学生分析理论的形成过程及其产生的影响；
（2）启发学生积极参与教学。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学习邓小平、江泽民等党中央理论形成创新的过程及内容，体验其实事求是的理论品格和与时俱进的创新精神；
（2）通过建设中国特色社会主义理论对改革开放以来我国社会产生的影响，认识坚持党的领导和高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要性。
【教学重点、难点】： .
重点：
中国特色社会主义理论的提出；
邓小平理论的形成；
“三个代表”重要思想的提出。
难点：如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质？
【教材分析】 .
本课属于人教版必修Ⅲ文化发展历程第六单元“20世纪以来中国重大思想理论成果”的第三课。教材从分三目介绍了邓小平理论和“三个代表”重要思想，其中第一目“伟大的转折”实际上是邓小平理论和“三个代表”重要思想出现的重要前提，当然它也是邓小平理论出现的直接背景之一。其中，“邓小平理论的形成”是本课的重点内容。围绕邓小平理论的形成，讲述了伟大转折的宣言书、中国特色社会主义理论的提出、邓小平理论的形成；并高度评价了邓小平理论历史地位：是当代中华民族的强大精神支柱。邓小平理论开辟的建设有中国特色社会主义道路，创造了使社会主义获得自我完善和发展的机制，是世界社会主义复兴的希望之路。由于邓小平理论指导下所进行的建设有中国特色社会主义的伟大事业的文字与影视资料非常丰富，建议在教学时进行适当补充，以增强学生对这一时期所诞生的伟大理论的感性了解，为深入掌握邓小平理论的地位奠定基础。
【学情分析】 .
本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
当今的学生与以往相比，更需要对世界的了解与关注，真实感受到历史与生活的联系，历史与个人的联系，感受到科技的发展进步对人类的生活方式方式、交往方式及思维方式产生的巨大影响，想让历史贴近自己。由此看来，基础知识的讲述是必要的，但是情感态度和价值观的教育理应提到更高的层次。
【教学过程】 .
【讲授】
<导入新课>
播放视频“纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会”
2014年8月20日，在纪念
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