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　　第六课王安石变法（以方法训练为中心的教学设计）
　　【课程标准】
　　（1）了解王安石变法的历史背景。
　　（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
　　【教学重点与难点】
　　（1）重点：王安石变法的背景、变法的内容
　　（2）难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价
　　【设计思想】
　　“过程与方法”的目标的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进行设计。所以在设计《王安石变法》这课时我主要以方法训练为中心进行教学设计的。
　　【教学目标】
　　由浅入深、由微观到宏观地了解王安石其人、其事、其时、其功、其过。即从改革者，改革的时代背景以及改革的功过三个方面去学习《王安石变法》，从而让学生形成学习认识改革的一般方法。通过学习王安石其人，学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。从预期目标、客观成效和政策连续性的角度来分析王安石变法到底是成功的还是失败，培养评价改革的基本方法。
　　【教学方法】
　　情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受
　　【教学过程】
　　一课前渲染，导入新课
　　播放剪辑视频《中华上下五千年第三部第198集王安石变法》，渲染气氛，激发兴趣，尽快进入正课。
　　二王安石其人
　　通过幻灯片展示《王安石个人档案》，建立学生对王安石相对良好的第一印象。
 
　　王安石（1021—1086），字介甫，临川人，是北宋杰出的政治家、思想家、文学家和改革家。他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。王安石不仅精通儒家经典，而且还读医学、佛学的文章，而且还经常做调查以获取课本上得不到的知识。
　　王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行变法，冲破重重阻力，百折不挠，人称“拗相公”。在改革过程中，王安石遭到了反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢免相位，但却从未动摇过变法的决心。
　　王安石非常务实，在当宰相之前，他一直拒绝到朝中任职，在地方上坚持工作20多年。在王安石看来，做不做官，以及做什么官，都并不要紧，要紧的是能不能做事。如果在朝廷做大官而不能做事，那就宁肯在地方上做一个能做事的小官。
　　王安石质朴、节俭、博学、多才，道德文章名满天下，在当时士大夫中有极高威望，而且是历史上少有的不坐轿子不纳妾、死后无任何遗产的宰相！