此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

2013届高考《创新设计》历史一轮复习训练题（14份）

　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修1-1梭伦改革和商鞅变法.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修1-2北魏孝文帝改革和王安石变法.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修1-3欧洲宗教改革和穆罕默德.阿里改革.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修1-4俄国农奴制改革、明治维新和戊戌变法.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修2-1民主与专制的思想渊源.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修2-2走向民主的历史步伐.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修2-3民主力量与专制势力的较量.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修2-4人民群众争取民主的斗争.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修3-1第一次世界大战与凡尔赛_华盛顿体系.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修3-2第二次世界大战与雅尔塔体制.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修3-3局部战争及和平与发展.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修4-1古代中外的政治家和思想家.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修4-2欧美和亚洲的革命家.doc
　　2013届高考历史一轮复习训练题：选修4-3杰出的科学家.doc

　　1．观察下列图片：
　　观察后请回答下列问题：
　　(1)以上画面内容反映了雅典社会的哪些特征？
　　(2)你对这时的雅典社会做出怎样的历史评论？
　　解析　学生要结合教材知识认真观察图片，从中获取解题的历史信息。回答第(1)问时要抓住“特征”，回答第(2)问时要自己进行“评价”。
　　答案　(1)奴隶制城邦，对外战争频繁，工商业和对外贸易繁荣等。
　　(2)雅典城邦奴隶制盛行，是当时希腊奴隶制文明的标志，实施奴隶制民主政治对后世影响很大。
　　2．(常州联考)阅读下列材料：
　　材料一　不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人则待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战、媾和、制定法律等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；雅典公民必须让子女学会一门手艺，否则子女可拒绝赡养其父母；鼓励橄榄油出口。
　　材料二　梭伦的诗歌
　　其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。
　　其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。
　　其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。
　　请回答：
　　(1)材料一是梭伦改革的内容，请概括归纳改革涉及哪几个方面？是如何规定的？
　　(2)从材料二中可以看出梭伦改革有何特征？体现了梭伦改革的侧重点是什么？
　　(3)梭伦改革对本国政治体制的形成有何影响？
　　解析　本题考查学生从材料中获取有效信息阐释历史问题和归纳概括问题的能力。第(1)问阅读材料，归纳概括梭伦改革的内容，注意语言要精炼。第(2)问注意要结合材料来概括，注意要全面具体。第(3)问再现所学知识即可回答。从高考的命题趋势看，试题大多会以新材料、新情境出现，要提高对材料的解读能力。
　　答案　(1)涉及等级划分、公
　　1．孝文帝是中国著名的改革家，其改革措施多次被后人评说。阅读下列材料，回答问题。
　　材料一　高祖曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不兴。今欲断北语，从正音。年三十以下，习性已久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深戒，如此渐习，风化可新。”
　　——《魏书•献文六王传•咸阳王禧传》
　　材料二　赵翼在《廿二史札记》中提出：“盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。”
　　请回答：
　　(1)材料一中孝文帝改革的中心内容是什么？推行策略如何？
　　(2)概括材料二中赵翼的观点。你如何理解赵翼这一观点？
　　解析　本题考查孝文帝改革，从后人对其评价的角度考查。第(1)问要求从材料中提取有效信息回答，注意对材料的正确解读。第(2)问先判断材料观点，后对其进行评价，注意全面性与客观性。
　　答案　(1)中心内容：推广汉话(汉化政策)。
　　策略：按年龄逐步推行；严厉惩罚故意违反者。
　　(2)观点：北魏政权的灭亡缘于“汉化”政策。
　　理解：该观点是片面的。“汉化”政策有利于北魏社会的进步。该观点全盘否定了北魏“汉化”举措的积极作用，北魏政权的败亡与“汉化”措施无关。
　　2．阅读下列材料，回答问题。
　　材料一　(北魏孝文帝说：)自上古以来及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。……若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。”
　　——《魏书•咸阳王禧传》
　　材料二　陆法言著《切韵》，时俗皆以法言为吴人而为吴音也……论音韵者二十余家，皆以法言为首出……法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。
　　——《苏氏演义》卷上
　　提示：陆法言是隋代语言学家，《切韵》是一部关于汉字读音的专门书。
　　请回答：
　　(1)根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性。
　　(2)根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析“陆法言现象”。
　　解析　本题考查孝文帝改革的相关知识。第(1)问从材料中归结信息即可：中原王朝必须说汉话；不说汉话会回到改革前的状况。第(2)问一是从材料中认识陆法言的成就，二是从中反映的是孝文帝改革的成效。
　　答案　(1)孝文帝认为作为中原(正统)王朝必须说汉话；如果不说汉话，又会回到改革前的状态。
　　(2)陆法言是鲜卑贵族的后裔，撰成一流的汉语言音韵一书，他是鲜卑族对汉文化认同的代表，这一现象反映了孝文帝改革的成效。
　　3．阅读下列材料：
　　材料一　盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其