约3160字。

　　百日维新
　　一、基本说明
　　模块：普通高中历史课程标准试验教科书《历史• 选修1》
　　年级：高中二年级
　　所用教材版本：人民教育出版社
　　所属的章节：第九单元第3课
　　学时数： 45分钟（教室授课）
　　二、教学设计
　　1、教学目标：
　　知识与能力（1）了解百日维新前瓜分豆剖的严峻局势、保国会的建立、戊戌变法的主要内容及进步意义。（2）通过学习救亡与变法的呼声再起、百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系（3）通过对戊戌变法 主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。
　　过程与方法  采用学生思考、分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对百日维新的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。
　　情感态度和价值观  学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。
　　2、内容分析：本课是本单元的第三课，也是整个戊戌变法的高潮部分，从内容上分析，可以将本课分为三大部分，第一部分阐述的是促成戊戌变法运动进入政治实践阶段的原因 ，第二部分介绍的是百日维新的具体措施（内容），第三部分则是简要评述了百日维新的措施带来的直接影响。
　　3、学情分析：学生在必修三中已经学习了戊戌变法的部分内容，结合初中已经学习过的知识，学生对本节所涉及的百日维新的直接背景及百日维新的简要评述都有比较翔实的了解，而对百日维新的具体措施相反显得陌生一些；经过对三本必修的学习，作为文科班的学生，已经掌握了 归纳、概括、分析、评价历史的一些基本的方法。
　　4、设计思路：针对学生对本节知识已经比较熟悉的这种状况，决定运用开放的理念、民主的教学形式，引导学生进行思考、讨论，从而掌握百日维新的基本内容，理解变法的紧迫性与资产阶级的不成熟性，最后对百日维新形成一个比较完整的历时概念。 教师的主要任务在于构建民主、开放、引导型的课堂，调动学生去积极思考、积极讨论、积极参与。
　　三、教学过程
　　教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程 的观察和考查及设计意图
　　复旧：
　　3’ 投影：使维新思潮发展成为爱国救亡的政 治运动的历史事件是什么？请简述其主要的促成因素。
　　学生回答后分析：民族危机的不断加深促使维新运动不断发展。 学生回答问题：公车上书、日本逼签《马关条约》，民族危机严重。 在复旧导新的过程让学生理解维新变法运动的高涨与民族危机不断加剧的关系。