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　　外交事业的发展
　　尊敬的各位评委、老师：
　　大家好！我是来自牡丹江市第十六中学的历史教师刘薇，今天我向大家展示的课堂教学设计是义务教育课程标准实验教科书、人教版中国现代史板块。
　　第16课外交事业的发展
　　下面我将从以下七个方面阐述我的教学设计：
　　第一、设计理念
　　第二、教材分析
　　第三、学情分析
　　第四、教学目标
　　第五、教学方法
　　第六、教学流程
　　第七、教学后记
　　具体设计如下：
　　一、设计理念
　　21世纪是知识经济的时代，它需要具有创新能力的高素质人才。这就要求教师在教学过程中转变角色，完成为学生搭建学习平台、创设学习情境的任务，使学生在主动地探索体验中获得知识、提高能力。基于这一理念，确定本课的设计思想是：以学生为本，引领学生用自己的眼睛去观察；用自己的心灵去感悟；用自己的头脑去判断；用自己的语言去归纳，使学生在学习中学会合作，在合作中学会生存，为其主动适应未来社会打好基础。
　　二、教材分析
　　1、教材的地位和作用
　　人教版新课标教材《中国历史》八年级下册主要介绍中国现代史，它由七个学习主题构成，其中第五个主题¬¬《国防建设与外交成就》有很强的系统性和专业性，外交和国防都是社会主义现代化建设的重要组成部分，为改革大业保驾护航。我国一贯坚持独立自主的和平外交政策，积极推动建立合理的国际政治经济新秩序，努力维护广大发展中国家的正当权益，从而树立了中国维护世界和平与稳定的良好形象。要使学生认识到新中国彻底结束了中国近代以来屈辱外交的历史，国际地位和国际影响与日俱增的外交成就。
　　2、教材处理
　　依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的要求，在教材处理上我始终遵守两条原则：一是信奉而不唯是，二是遵循而有所立。在这两条原则的指导下我对教材作了如下处理：
　　（1）在“中美关系正常化”中略增加些中美关系开始走向正常化之后的历史；在“中国承办亚太经合组织会议”中增加了一些有关亚太经合组织的内容。这样做既可以提高学生的学习兴趣，增加学生的知识储备，又可以使教材结构更加完整，更能增强学生对中国综合国力不断提高的自信心和自豪感。
　　（2）把“中日建交”内容也展示在板书设计中，可以使学生对现实中中日关系有更深层次的理解，但是不作详细讲解，体现课文的详略得当。
　　（3）把教材的难点之一“我国外交事业取得辉煌成就的原因”，放到巩固练习中处理，可以在总结我国外交成就的基础上，全方位引导学生综合分析，从而突破难点。
　　3、教学重、难点的确立及其依据
　　依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的要求和对教材的分析，确立本课教学重点：一是中美关系正常化；二是中国承办亚太经合组织会议。
　　难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因；二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
　　三、学情分析
　　本课面对的对象是八年级学生。一方面，从其知识掌握情况来看：他们受现代传媒的影响，对我国外交事业的发展已经有了一定的知识的储备；另一方面，从其心理特征来看：他们经历了两年的课改实践的锻炼，心理上独立倾向性较强，思想较为活跃，能够根据教师的引导发表自己的见解.。这些都为本课教学目标的顺利完成做好了铺垫。
　　四、教学目标
　　依据《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的要求和对教材的分析，确立本课的教学目标如下：
　　(1)知识与能力目标：使学生了解和掌握：尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。
　　通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性。用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。将历史与现实紧密结合，以史为鉴。
　　(2)过程与方法目标：通过在教师引导下的学生课堂研究活动，帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对70年代以来我国外交关系重大发展的理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。
　　(3)情感态度与价值观目标：通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从50年代起美国孤立