约1830字。
　　《外交事业的发展》教案
　　一、教学目标：
　　知识与能力：
　　通过本课的学习，要求学生掌握50年代外交环境的恶化和“一大片”的方针；70年代对外关系的重大发展；新时期的外交政策。
　　通过引导学生分析50年代外交的背景和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。
　　通过对20世纪70年代美苏争霸形势及中国面临的国际环境的分析，培养学生运用比较方法鉴别历史知识的能力。
　　培养学生用辨证唯物主义和历史唯物主义观点思考问题的能力。
　　过程与方法：采用谈话法、提问法、归纳法、概括法加强师生交流，重视学生主体作用，力求学生发言积极，思维活跃。
　　情感态度与价值观：通过对新中国成立以来中国外交成就的讲述，对学生进行爱国主义情感教育；通过对十一届三中全会以来我国外交政策重大调整的讲述，培养学生看待问题一切从实际出发，坚持实事求是的科学态度。
　　二、重点：中美建交；新时期中国的外交政策
　　三、难点：中苏关系的恶化
　　四、课时：一课时
　　五、教学过程：
　　导入：
　　出示周恩来与尼克松握手的照片，教师朗诵：“周恩来站在舷梯脚前，在寒风中不戴帽子。厚厚的大衣也掩盖不住他的瘦弱。我们下梯走到快一半时他开始鼓掌。我略停一下，也按中国的习惯鼓掌相报。我知道，1954年在日内瓦会议时福斯特·杜勒斯拒绝同周握手，使他深受侮辱。因此，我走完梯级时决心伸出我的手，一边向他走去。当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了。我被介绍给所有中国官员，然后站在周的左边，其时军乐队演奏两国国歌。在共产党中国心脏的刮风的跑道上，《星条旗歌》在我听来从来没有这么激动人心。”由学生思考尼克松这段回忆录描述的是历史事件，由此导入新课。
　　一、外交环境的恶化和“一大片”的方针
　　提问：建国初期，从1949年到50年代中期新中国外交方针的基本策略是什么？引导学生看书，总结归纳50年代中期以后我国所处的外交环境。
　　在学生回答的基础上，教师进行归纳总结，并引导学生思考、讨论：曾经有过友好关系的中国与苏联的关系为什么也会恶化呢？中苏关系恶化的根本原因是什么呢？中苏关系，从友好结盟到恶化，变化如此之大，我们应当如何客观地评价中苏关系呢？面对着这样的外交环境，中国应当如何应对呢？
　　在学生回答的基础上，教师进行归纳总结，并向学生展示同期相关外交图片。
　　二、对外关系的重大发展
　　从70年代开始，中国的外交局面发生了重大变化。期间，最突出的变化就是中美建交。结合相关图片，简单叙述中美建交的过程，然后布置课内“小型探究活动”程序。学生自主活动，进行讨论和发言。