约2400字。

　　《“一国两制”与祖国统一》教学设计
　　教学目标
　　基础知识 了    解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义
　　掌    握 “一国两制”的提出和 含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义
　　能力训练过程方法 顺时归纳整理知识 联系近代列强 侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力；从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力
　　综合分析认识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认 识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力 ；结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认
　　情感态度价 值 观 热爱祖国向往统一 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统 一的理念
　　自觉拥 护党的领导 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感
　　教学重点 “一国两制”的内涵及意义；香港和澳门回归的历史意义
　　教学难点  “一国两制”构想的基本含义；台湾回归祖国涉及的诸多因素。
　　课前准备
　　教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件；
　　学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
　　2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；
　　教学方法
　　教师教法：活动法；谈话法
　　学生学法：探究性学习；
　　教学手段：多媒体课件
　　课时：1课时
　　课型：新授课
　　教具：多媒体课件
　　教学过程：
　　教学过程
　　导入新课
　　新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的 情况怎样？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和 政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
　　承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统 一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
　　一、“一国两制”构想
　　1、邓小平为什么要提出“一国两制”构想？
　　既要照顾历史遗留问题造成的大陆与 港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。