《“大跃进”和人民公社化运动》说课稿
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约2030字。
《“大跃进”和人民公社化运动》说课稿
成都龙泉西河中学 柏顺玲
一、说教材
1、教材地位
新中国历史分为几个大的历史阶段：建国——巩固政权——社会主义制度建立——探索时期——徘徊时期——历史新时期
本课是1956 年三大改造完成社会主义制度建立到1966 年文化大革命开始前大约10 年的历史，这一历史时期是中国探索时期。纵观我国的探索历程：从八大——“大跃进”和人民公社化运动——到文化大革命——78年拨乱反正，重新确立“经济建设为中心”——科学发展•和谐社会。这是我党的探索之路，而本课是探索的开始。在这个探索过程中，我们遭受了严重的挫折。
为什么出现了严重的挫折造成严重失误呢？这正是我们要分析、解决的问题，也是我们要吸取的深刻教训！分析好这个问题有助于学生对 “实事求是”的分析，真正懂得今天我们为什么要从国情出发，走一条有“中国特色”的社会主义道路。这也是本课的落脚点。
2、教学目标
（1）知识与能力
识记中共八大提出的社会主义建设总路线。“大跃进”和人民公社化运动的发动；了解国民经济的全面调整及取得的成果。指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
（2）过程与方法
引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
（3）情感态度价值观
认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
3、教学重难点
（1）重点：“大跃进”和人民公社化运动
依据：“大跃进”和人民公社化运动，造成我国探索社会主义建设道路的严重失误。
（2）、难点：“大跃进”和人民公社化运动经济建设出现严重失误的原因、教训。
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