约6850字。
　　《大唐盛世的奠基人唐太宗》教案
　　建瓯七中  张木生
　　【教材分析】
　　本节课是人教版选修四《中外历史人物评说》第一单元的第二课内容。它从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗李世民作为中国封建社会一代明君的为君之法和治国之道。唐太宗这一历史人物以其鲜明的个性和富有创造性的行为，有力地影响着人类历史的发展进程。
　　课标要求：
　　列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
　　教学要求：
　　基本要求：列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。
　　发展要求：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
　　说明：教学时可从政治、经济、民族关系与对外关系等方面去归纳“贞观之治”的主要表现，并从史实入手分析“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用。“玄武门之变”与“晚年的反省”二目为学生课外阅读内容。
　　【学情分析】
　　1、学生在初中八年级《历史与社会》上册第四单元第二课《汉唐盛世》中已学过有关唐太宗的知识，且平时多多少少也有看过关于唐太宗的影视作品，对唐太宗这一人物应该比较熟悉，这有利于教学的深入和目标的达成。
　　2、高二学生思维活跃，个性鲜明，主动参与意识较强，具备一定的知识储备和自主学习的能力。本课一些基础知识可以通过学生预习解决，突出重点难点的分析。
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：
　　列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
　　讲述玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。
　　总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族间的融合所起到的作用。
　　了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
　　2、过程与方法：
　　①课前通过互联网等途径，查找历史资料，了解唐太宗，学会收集和处理历史信息的方法。
　　②通过由学生设问，学生回答的方式，让学生展开合作探究，学会合作学习、探究学习的方法。
　　③通过角色扮演，让学生实时体验，评说唐太宗对中国古代社会发展的作用，学会多角度地表达自己的看法。
　　3、情感、态度与价值观：
　　通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，了解唐太宗的个人品质，并以此为鉴戒，形成积极进取的人生态度和健全的人格。
　　透过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。同时，理解战争只是民族关系的支流，各民族的友好往来才是民族关系的主流。
　　【教学理念】